【正文】 中考作文往往有一系列要求，這些要求也是作文時必須注意的條條框框。所謂“審題”就是要仔細審讀題目，了解寫作要求，弄清寫作禁忌，捕捉相關信息。以“我學會了自己走路”或“______這樣要求我”為題，寫一篇600字左右作文。四.【學習過程】（一）【課前預習導學】（讀一讀，審一審，看看你發(fā)現了哪些對作文有用的信息？）文題一現在社會上有種風氣，父母愛孩子，真有點近乎溺愛，只要求孩子讀書、升學，至于待人接物、勞動、生活等等都置之腦后了。寫出自己獨特的觀察和體悟。四、總結收獲這節(jié)課我學到了：五、習作訓練在第二單元的綜合性學習中，我們在愛與被愛中一次次被感動，這些難忘的經歷都是極好的寫作素材，下節(jié)課大家就以 “讓世界充滿愛”為主題，自擬題目寫一篇記敘文。2程序：第一步：組內比賽，決出冠軍。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉?！凹佑停佑?！”他們扯著嗓子拼命喊著，那吶喊聲一浪接著一浪，一浪高過一浪，響徹了整個校園。他牢牢地拽著繩子，將身子向后傾斜著，嘴巴里還大聲吼著：“啊——啊——”他似乎要通過這喊聲把渾身的力氣都傾注在繩子上。操場上安靜下來了，同學們個個瞪大著眼睛，凝神屏氣注視著那根粗大的麻繩子，等著裁判老師的一聲令下。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！《蘆花蕩》我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳：“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。摘抄幾處精彩的描寫片段，嘗試賞析。在游戲中培養(yǎng)學生積極參與、交流合作、敢于挑戰(zhàn)等成功品質。學會在寫作中綜合運用多種描寫方法，把作文寫真實、寫具體、寫生動。過程與方法結合所學課文和優(yōu)秀習作，揣摩描寫在作品中的作用，總結描寫技巧。學習重點：形象地認識多種描寫方法的綜合運用在記敘文中的作用。您認為描寫和敘述有什么區(qū)別?二、自主學習以下精彩片段分別使用了什么描寫方法？有何妙處？請嘗試賞析，并在賞析中嘗試總結一些寫作點子?！侗秤啊?掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！蹦莻€搗蛋鬼腳一跺：“我說你這個小丫頭，別白天說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見了，你憑什么做了壞事還要狡辯？ 老師說：“別吵了，還有誰看見了？”“我，??沒看見。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。裁判老師把手一揮，大喝一聲：“開始！”操場上立即沸騰起來。對方五（1）班的隊員也毫不示弱，瞧他們排在中間的梁啟能，別看他平時一副書生樣，可這會他也毫不含糊，仰著頭，閉上了眼睛，身子幾乎臥倒似的，使著渾身勁兒拉著繩子。他們齊刷刷地揮著手，跺著腳，恨不得把繩子中間的紅色標志一下子拉到自己一方。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。第二步：冠軍代表小組競賽，贏者加分 第三步：三位冠軍再決雌雄。要求：不少于500字。第二篇：作文導學案臨沂六中西校區(qū)“美好課堂”九年級語文學科作文審題和擬題技巧導學案主備人：劉海霞時間：2014/8/26編號：01505作文審題和擬題技巧——中考語文，半壁江山屬作文 一.【課標要求】，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；，構思巧妙，詳略得當。特別是家務勞動，都由父母包了下來，小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。文題二生活中笑聲常與我們相伴。審題應特別注意以下三點：，明范圍，找重點。它們主要包括：（1）提示與解說。這些要求，必須遵從，不能我行我素?？蓜e小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應對此引起重視。如浙江金華2006年卷“跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚??生活是多么精彩！”導語實則點明了“精彩”的內涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。如可以寫“欣賞美麗的四季”，可以寫“欣賞蜜蜂的樂于奉獻”，也可以寫“欣賞自己的某一特長”等等。運用比喻的題目如“我心中永遠的百合花”；運用擬人的題目如“鋼琴，別哭”、“我和足球有個約會”；運用反問的題目如“我們是否需要誠信”“忍讓難道是懦弱的嗎”等。比如以“讀”為話題，“讀”不僅僅是“讀書”，還可以是“讀懂人生” “ 我愛閱讀大自然”、“我讀貝多芬”等，這些都是從“讀”中拓展延伸出的意義?？梢詳⑹龉适?，抒發(fā)真情實感，發(fā)表議論。讀了課文，我還明白了。我還發(fā)現了。idūny225。()（）y243。ng r225。（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。學了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、我會說。2．趙小藝畫了（），說明有（）。2．細讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質值得我們學習?！冻錃庥暌隆穼W案設計石窯小學 二年級一．基礎達標（自主完成，同桌