【正文】 解地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。另外，教師還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 、觀念的轉(zhuǎn)變。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，是師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感?？墒呛芏鄷r(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。其實(shí)，教師完全可以通過近距離的接觸和了解學(xué)生，制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案：可以讓善于言辭的學(xué)生作朗讀的表率，讓文筆出眾的學(xué)生當(dāng)寫作的標(biāo)兵，讓善于表演的學(xué)生擔(dān)任演出的主角??這樣學(xué)生就能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)得到老師的賞識(shí)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。對(duì)教材的靈活處理要求教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和擁有良好的教材分析能力和使用能力。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從教材處理、了解學(xué)生、營造教學(xué)氛圍和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)四個(gè)方面構(gòu)建高效的英語課堂。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；新課改；高效課堂；高效發(fā)展【Abstract】Under the request that junior English new lesson changes, the efficient classroom is to us solved a content many, time little efficient classroom is the reform of teaching ways to the the classroom reform, teachers should change from the roles, should even work well before the lessons and in lesson work of change, so that they can really attain highefficiency, and high quality ground pletion teaching helps the students to acquire efficient development.【Key words】Junior English。第一篇：打造初中英語高效課堂之秘訣打造初中英語高效課堂之秘訣作者:hlzxymh 閱讀: 666 時(shí)間: 2010919 17:56:12【摘要】在初中英語新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問題。New lesson request。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。，組成適合施教的教材筆者在上課之前，根據(jù)所教教材和學(xué)生的情況，從網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志、圖片資料以及圖書館的藏書中搜集并組織教學(xué)內(nèi)容。如果教師能夠自如地使用一套符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教材，甚至可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際自編教材，那么教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平必將得到提高，學(xué)生也必將學(xué)得輕松。同時(shí)，教師也應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，即便是在最常見的課堂提問之前，也不妨觀察一下學(xué)生的面部表情，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)讓學(xué)生尷尬的場面。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言，是很重要的一門功課。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己；對(duì)英語及其文化；對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績（教育部，2001）。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。經(jīng)過觀看－思考－分析的過程，使學(xué)生從生活中得出了結(jié)論，又帶著結(jié)論返回了生活，獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，借助多媒體教學(xué)媒介，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說教形式，克服教學(xué)時(shí)間少的困難，提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了英語課的吸引力、誘惑力，又使初中學(xué)生充滿了興趣。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建。生生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，由于經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，因此學(xué)生更容易在仁者見仁、智者見智的討論中接受教育。這個(gè)過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來的樂趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。：單位時(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間（組組之間）可以引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。并通過對(duì)教學(xué)方法的研究提高對(duì)教材的處理能力，在理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上融入自己的智慧和創(chuàng)意，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的語言情境和充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍。集工具性和人文性一體的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，本文就如何打造英語高效課堂作一些探討：一、課前根據(jù)“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)我校提出的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，倡導(dǎo)的是“自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流借鑒、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固”的理念。二、課上營造和諧平等的教學(xué)氛圍，提升效率“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動(dòng)；教學(xué)可以理解為一種語言性溝通或語言性活動(dòng)”“英語教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。例如：在話題“Knowing about China”的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地思維想象，更好地接受教學(xué)內(nèi)容，我先讓學(xué)生結(jié)合地理課上所學(xué)，作些介紹，并讓學(xué)生談自己的見聞經(jīng)歷，然后通過引導(dǎo)學(xué)生觀看中國五大名山ppt，更直觀地領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，同時(shí)我還結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，對(duì)中國五大名山做了較為詳細(xì)的區(qū)別性介紹，從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣。”所以每次課前我都會(huì)用五分鐘讓學(xué)生講一段英語小故事，并自主設(shè)計(jì)三個(gè)問題，在課堂上自己大聲朗讀三遍后，再行使“小老師”的權(quán)利，通過提問來解決問題。學(xué)生愛上了英語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效率?！彼自捳f“授人以魚不如授人以漁”。如果學(xué)生能自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，其知識(shí)視野就會(huì)擴(kuò)大，并油然而生一種自我發(fā)展的自豪感和取得成就的滿足感，從而自發(fā)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)初中生而言，兒童的天性還未脫離，所以課堂不能過分沉悶，講解不能單調(diào)枯燥，否則他們就會(huì)對(duì)英語失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來，所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣。，貫徹“當(dāng)堂鞏固”的理念。當(dāng)然，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性和典型性，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的差異性，控制數(shù)量，保證訓(xùn)練的時(shí)間（一般為15分鐘），保證訓(xùn)練的質(zhì)量，最終讓“學(xué)生提著疑問來，帶著微笑走”，使所有的問題都得到圓滿的解答?！白鳂I(yè)