【正文】 需 專家或內行幫其出謀劃策；民辦（私立）學校，尤其是新辦學校缺乏公眾形象和社會信譽，非常需要學校 形象策劃；民辦（私立）學校與政府、公辦學校及其他民辦學校之間缺乏穩(wěn)定的、良好的人際關系，必須 通過公關策劃建立良好的公共關系；民辦（私立）學校的資金缺乏固定的渠道和穩(wěn)定的來源，必須通過投 資策劃，開源節(jié)流，確保辦學資金正常運轉；民辦（私立）學校沒有固定的招生渠道和穩(wěn)定的生源，必須 通過與公辦學校不同的辦學特色策劃招攬學生；民辦（私立）學校缺乏正規(guī)的信息傳播渠道和方式，必須 通過辦學廣告策劃進行自我宣傳，等等。因此，必須在自覺的、科學的層次上對教育策劃的有關理論、技術、方法等進行系統(tǒng)的研 究，從而為促進教育改革個性化和進一步創(chuàng)辦特色學校提供科學依據(jù)。教育改革個性化傾向和創(chuàng)辦特色學校需要自覺的、科學的教育策劃。現(xiàn)代競爭主要表現(xiàn)為自覺的、開放的、公平的競爭。我們就可以有錢發(fā)展我們的教育了?！柏毟F不是社會主義”!同例,先進的教育應該是發(fā)達的教育。在我們面臨的現(xiàn)實中，可以牽住的“牛鼻子”是課程。二是有經濟效應。為了執(zhí)行新課程標準,把教師隊伍的建設納入到“品牌”旗號下來,有集中性,有戰(zhàn)斗力,有號召力。我們教育界的先進生產力就在廣大的教師。這就是契機的構成因素之一。這總好執(zhí)行吧。很多教育人都認為,這新《課標》太理想化,不好執(zhí)行。這就是我考慮用“品牌”建設來發(fā)展學校的出發(fā)點。于是,建設“教育(校園文化品牌”的意義就凸現(xiàn)出來?！鄙鐣洕鷮W認為:在經濟運作中,“合而不同,同而不合”。然而,當市場經濟的模式日見完善之時,當人們的物質追求達到比較可以的時候,就會自然追求精神境界。然而,“感到”是一回事,而“實在”的生活是另一回事,捫心自問:如果你口袋有了足夠的錢,在這些洋洋灑灑的品牌前,你會無動于衷? 不會!理由很簡單,它是品牌!盡管它不一定物有所值?！捌放平ㄔO”——發(fā)展教育的戰(zhàn)略(教育品牌策劃專欄之四一、教育“品牌”建設的經濟意義和政治意義走入21世紀,洞察世界——就在我們周圍,我們被“品牌”包圍著。要加強學校網站的建設,把網站建成學校的信息中心、教師的研究中心、教學的資源中心、學生的學習中心,不僅吸引本校師生經?？磳W校的網站,也吸引本地乃至全國各地的人們關注,通過網站在人們面前塑造了良好的形象。商業(yè)界十分注重品牌產品的宣傳,特別是注重廣告,特色學校的建設、品牌學校的打造,也要注意形象的傳播。在特色建設、品牌打造的過程中,無論是成功還是挫折,抑或是失敗,總有一定的經驗教訓。其次,溝通家長和生活大致。這兩種文化的表現(xiàn)方式,可以是顯性的,也可以是隱性的。”(伏爾泰塑造良好的學校形象最重要的是練好“內功”,換言之,就是要著重提高學校的教育質量。從公眾評價的角度分析,學校形象要素包括學校的知名度和美譽度兩個方面。形象是指一社會組織及其行為通過傳播在公眾心目中所確立的綜合印象,即公眾對一個社會組織的全部看法和總體評價。教育市場環(huán)境的完善、家長的逐漸覺醒,將作為一種外在壓力,促使教育品牌的創(chuàng)建者進一步規(guī)范和理性地運作。通常,一些學校在品牌前期知名度的推廣上往往不遺余力,不惜重金,可是一旦教育(校園文化品牌曉喻之后,就疏于管理,而且也不知道如何繼續(xù)維護和提升品牌,結果一開始由廣告宣傳塑造起來的良好品牌形象,隨著時間的推移轉眼間就變成了風燭殘年的“老人”,直至退出競爭的舞臺。當然,“先進的教育設施、濃厚的科研氛圍和充分的主體發(fā)揮”也是打造教育(校園文化品牌學校所不可或缺的。素質教育呼喚教師素質的提高。教育(校園文化品牌是伴隨學校成長和發(fā)展的產物,它不需要驚天動地的舉措,也無需豪言壯語般的承諾,實實在在地在每一個細微之處用心去做,當家長和社會大眾把你當作可托付的朋友時,品牌關系就同建筑一樣牢固。所以,一個成功的品牌也就意味著良好的品牌關系,它不僅獲得服務對象的信賴和忠誠,還贏得了教職工的努力支持和社會大眾的廣泛認可。此時,學校和品牌已經融為一體,傳統(tǒng)積淀、文化氛圍、辦學理念、學風、教風等要素構建起了教育(校園文化品牌的根基。北大、哈佛校長經常換、教師經常換、學生經常換,可學校的精神卻是永恒的。教育(校園文化品牌學校需要良好的校園文化校園文化是學校師生員工創(chuàng)造的。因為品牌實質上是一種承諾,學校建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程?！跋鄬Ψ€(wěn)定”反映學校掌握教育規(guī)律的程度。張揚學校個性,熔煉品牌精髓,打造名牌學校,要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展,在“特色”上做文章。準確定位自己的服務對象,在教育市場中找準自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發(fā)展的基礎。在這種情況下,學校必須樹立教育(校園文化品牌意識并認真審視其品牌管理策略。運用教育策劃打造品牌學校時,還必須遵循教育規(guī)律,講究市場運作,規(guī)避運行風險,避免急功近利、單純“炒作”。港臺歌星的演唱會,十分注重舞美的設計,尤其是演員的服裝,都是精心設計。當然,也要有所依托,不能不求實際,無端臆造。經濟領域中的成功品牌往往源于某些獨特之處,顯然教育教學也需要教育特色或辦學特色的支持。教育(校園文化品牌學校的策劃必須具有一定的超前性,要在現(xiàn)代教育理論的指導下,進行全新的謀劃。學校的環(huán)境、學校的師資、學校的設施、學校的信譽度等等,自己必須理智地面對分析,不能人云亦云,動輒環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、設施一流、信譽第一,那種“三星級標準、五星級服務、一星級收費”糊弄過路客的辦法,對于教育而言無異于搬起石頭砸了自己的腳,很痛又得強忍著。公眾形象是一所教育(校園文化品牌學校的顯性要素,如何從文化的視角來為學校的形象作科學而富有個性的謀劃,是教育策劃的一項重要內容。(3理念的確定。(2特色的確立。教育(校園文化品牌學校的創(chuàng)建是一個長期的過程,需要精心策劃,一所學校要想打造成為教育(校園文化品牌學校,就必須應用教育策劃。教育策劃是策劃與教育有機結合而形成的一門新興的交叉學科和藝術,它遵循教育規(guī)律,運用策劃理論,就學校的發(fā)展方向、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問題進行全面、系統(tǒng)謀劃,制定科學、合理、高效的教育行動方案,動態(tài)控制教育活動的全過程,從而達成教育的最佳境界和效益。一個知名的教育(校園文化品牌是長期沉淀的結果,是一個持續(xù)不斷的努力過程,更是一個綜合各種因素整體的推進過程,因此,需要進行精心的策劃。借用“3+1”的社會學理論,教育(校園文化品牌學校是“天時、地利、人和+策劃=成功”的結果。它是在現(xiàn)代教育理論的指導下,融調查、分析、研究于一體的一種思辨活動,具有系統(tǒng)性、預見性、階段性、全程性、動態(tài)性、操作性等特點。那么,在教育(校園文化品牌學校的打造過程中,教育策劃要策劃的是什么呢?我認為: 主要應該包括:(1目標的設定?！皩W校有特色,教師有專長,學生有特長。品牌學校的打造首先要打造人們的教育思想、錘煉人們的教育理念。此外,教育(校園文化品牌學校的策劃還包括品牌創(chuàng)建的策略、各種因素的整合等內容。我們知道,認識自己是最難的,但是一個清醒者必須要有這樣的氣量和勇氣,能夠認識自己的優(yōu)勢、長處,認識自己可發(fā)展的平臺,同時也要認識自己的短處、劣勢,尤其要深刻認識自己的不足,從而為自己學校的發(fā)展找到正確的方向。換句話說,就是要轉變思維方式和角度,以新的視野和新的理念去解決教育(校園文化品牌學校打造中出現(xiàn)的各種問題?！爸行W要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。現(xiàn)代社會是一個競爭的社會,這種競爭不僅僅存在于商業(yè)領域,已經滲透到社會的方方面面,教育自然也脫不了干系。演員的水準已經很高,還要通過包裝來提高演唱的品位,同樣,學校在強化教育(校園文化品牌建設的同時,還要注意形象的設計,在公眾面前樹立良好的形象。打造品牌學校的五個“需要”(教育品牌策劃專欄之二社會越成熟,名牌效應越明顯。教育(校園文化品牌學校需要準確的自身定位任何品牌都必須發(fā)現(xiàn)和科學定位自己的核心價值,而后緊緊圍繞這個主題,將這個核心價值向目標消費者、向公眾傳播,在其心目中建立清晰、可感的核心價值形象,并在各個環(huán)節(jié)中不斷加強、鞏固這一核心價值。定位學校,需遵循“四客觀”的要求,充分考慮“社會的客觀要求、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規(guī)律。依法治校,改革活校,科研興校,特色立校。相對穩(wěn)定的“培養(yǎng)模式”是一所學校核心競爭力的重要組成部分。質量是品牌基石,學生的成就是學校的“品牌”。但是,它一旦創(chuàng)造出來,就是一種能動的教育力量,反過來創(chuàng)造這所學校的師生。校長要不斷提醒教職工,將學校的“工作目標”與教育的“終極價值”相統(tǒng)一,并形成共識。品牌學校需要廣泛的社區(qū)參與國際著名品牌管理專家Paul Temporal在他最新出版的《卓越品牌管理》一書中提到:“品牌管理的全部在于和消費者建立關系”。一般認為,學校的社會參與度越高,學校越好。教育(校園文化品牌牌學校需要一流的師資隊伍校長和教師是實現(xiàn)學校教育目標的核心和關鍵。當前,師資隊伍的整體素質尚難以完全適應以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的需要。品牌如同市場一樣,是按照其客觀規(guī)律運作的。鑄造教育(校園文化品牌對一所學校來講,是一個異常痛苦而又漫長的過程。此外,提高品牌建立的理性認識,自覺遵循品牌建立和發(fā)展的內在規(guī)律,學會管理自己的品牌,也是中國學校邁入教育市場經濟必須要補修的一門功課。學校形象,則是學校的表現(xiàn)和特征在社會公眾心目中的反映,是社會公眾對學校的總體評價。知名度指一所學校為公眾所知曉、了解的程度,它是衡量學校形象的量的指標。但是僅僅練好“內功”是不夠的,還要引進市場營銷的理念和策略,向世人展示學校良好的公眾形象。都能對師生產心理和行為產生一定的影響,也是建設學校特色,打造學校教育(校園文化品牌的一項重要內容。教育是一個系統(tǒng)工程,需要社會各界的廣泛參與和支持,學校特色的建設、教育(校園文化品牌的打造,同樣需要社會各界以及學生家長的支持和參與。我們要在現(xiàn)代教育理論的指導下,對這些經驗教訓作理性的分析和概括,提煉并升華為規(guī)律,并撰寫成論文,投寄有關刊物。一是注重媒體宣傳。三是注重師生形象的塑造。特別是洋“品牌”,——以“麥當勞”“肯德基”為首的洋食品進入了我們中國孩子的口味天地。如此,我們可以下結論:洋品牌進入中國,除了它的經濟意義,還具有它的政治意義。學校教育經濟就無可抗拒地被推到市場經濟的旋渦中去——君不見,學校之間的“招生大戰(zhàn)”,和家長群里的“擇校大潮”?這就昭示著:學校的計劃經濟將被打破。意思是,如果你要存在于經濟發(fā)展里,那就必須和別人不同。以“品牌”來昭示:“我和別人是不同的。二、建設教育“品牌”的契機就在我們眼前,誰首先抓住,誰就先發(fā)展 契機的構成:新的《課程標準》頒布,對什么學校都是新的起點。教材太活,但是逃避不了考試關。關鍵是,我們怎么達到這些標準?還有怎么把新《課標》里的三個緯度,這些不確定因素在我們的課堂里確定體現(xiàn),來執(zhí)行下去?這些值得研究。難,就是契機。如果他們“先進”了,“生產力”就上去了。這里的空間也很大。以某個課程建設為突破口，深入下去，全面推進。課程可以帶動教師的教育觀，教學觀，課程觀,評價觀的進步。因此我們在今后的發(fā)展中,要做到內外結合,練好內功,把《新課標》的貫徹執(zhí)行亮化起來,序化起來,成為可操作有成效的教育規(guī)程。教育策劃催生教育改革(教育品牌策劃專欄之五教育策劃是現(xiàn)代教育競爭日益加劇的必然產物。目前,我國的教育競爭受來自社會主義市場經濟、教育內部供求矛盾和國際教育競爭的諸多影響,主要表現(xiàn)在學生升學和就業(yè)的競爭,同時派生出了教育觀念、教育經費、教育資源配置、教育質量、私立學校與公立學校等方面的競爭。在教育競爭不斷加劇的態(tài)勢下，大批特色學校不斷涌現(xiàn)。民辦（私立）教育的存在和發(fā)展是現(xiàn)代教育策劃產生的直接動力。只要對辦學有利，他們很樂意借用“外腦”幫其進行策劃，甚至 不惜付出一定的經濟代價進行有償策劃。尤其是黨的“十四大”提出建立社會主義市場經濟體 制以來，教育改革的自由度更呈現(xiàn)出急劇增加的趨勢。在學校管理體制方面確立了中小學實行校長負責 制和高等學校實行黨委書記領導下的校長分工負責制的學校管理體制，使各級各類學校主要負責人有了國 家教育方針指導下管理學校的自主權，可以就具體辦好一所學校進行謀劃和實施。目前，盡 管人們對素質教育的概念仍有不同認識，但對提高學生的整體素質、促進學生的全面發(fā)展已基本達成共 識。根據(jù)策劃學理論，創(chuàng)意是一切策劃的核心。學校的品牌是學校與教育“消費者”(學生和家長社 會大眾之間的一種心理“契約”。在學校的經營管理過程中，獨特鮮明的品牌形象就是辦學質量的符號，就 是學校傳遞給教育“消費者”的“感覺”。在管理方式上，現(xiàn)代學校正經歷著一個從學校管 理到學校經營、再到教育(校園文化品牌經營的過程。教育(校園文化品牌經營與教育管理經營代表著兩種不同的經營哲學、思想觀念，也是兩種不同層面的 經營手段。與單純的學校內部管理相比，學校經營更加注意學校的形象塑造和宣傳策劃，但學校品牌的建立不能 只把廣告宣傳策劃等奉為制勝法寶，事實上，學校的教育質量、辦學水平才是支撐學校品牌的基礎。學校要進行有效的品牌經營，必須有明晰的辦學目標和定位。所謂“整 合傳播”就是利用所有必要的、可以到達消費者的傳播媒體及工具來傳播同樣一個主題和聲音。(3學校