小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之我見-wenkub
2024-10-28 19 本頁面
【正文】 ）》有感教師：鄧國茂在貴州省教育廳下達(dá)的農(nóng)村中小學(xué)教師國培計(jì)劃要求，9月21日正式開始了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培的相關(guān)培訓(xùn)。大學(xué)有特色，但都要包括學(xué)科、教育教學(xué)、通識知識；學(xué)校要有定位，但都探討教育教學(xué)，建對學(xué)生、家長、社會(huì)友好的學(xué)校；教師有個(gè)性，但積極、樂觀、衣著整潔是共同的特征。（2）規(guī)模與分布：根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2010年，分布在我國的東南西北，城市、村莊。第二篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)，我明白了為什么要設(shè)置小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從以下三點(diǎn)說明：（1）變化：從1980年確定“轉(zhuǎn)、招、關(guān)、辭、退”五字方針，解決民辦教師問題開始，中國教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大變革。相反，你對他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么就是對你的工作負(fù)責(zé)，你的工作將會(huì)是更加出色。有信心，萬事皆易。小學(xué)教師大多有著許多的心里矛盾，比如環(huán)境不好啊，待遇差等些因素，但我認(rèn)為，小學(xué)教師必須得有一個(gè)堅(jiān)定的信念，有一個(gè)目標(biāo)，并且必須讓這個(gè)目標(biāo)盡快完成，整天不能在其位不謀其職，那么這樣只能浪費(fèi)自己的青春年華，浪費(fèi)孩子們寶貴的時(shí)間。那么是否教師有了一桶水，自己就能高高在上了呢？在此，對小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)教師必須擁有一顆愛心，才能感化孩子們天真的童心小學(xué)生們都有著一顆天真的童心，他們天真活潑，對一切事物充滿著好奇之心。第一篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之我見小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之我見都說父母是孩子的第一任教師，那么小學(xué)教師則是孩子的第二位教師，他們對孩子們的行為舉止起著重要的作用，影響著孩子們的一生。他們大多是來自農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，對外界的事物了解不多，因此，他們非常的喜歡去打聽外面的世界，此時(shí)，老師們便應(yīng)該為他們講解更多外面的故事。再次，小學(xué)教師必須有一顆信心，才能讓工作更加出色俗話說：“干事沒信心，爬到山腰也會(huì)摔下來。教書，看起來是一件小事，是一件簡單的事。最后，小學(xué)教師必須有一顆平凡的心，才能讓你的生活更精彩教師是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，但是并不是教師你就整天高高在上，抬著一雙眼睛瞧不起你身邊的任何一個(gè)人。從“隨便進(jìn)”到“容易進(jìn)”再到“很難進(jìn)”，教師專業(yè)的理念與行為引起了社會(huì)的高度關(guān)注?；镜扔谖靼嘌廊珖娜丝?。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是明確的方向。作為貴州省農(nóng)村的一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了“國培計(jì)劃”貴州農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，71班的培訓(xùn)。國家還對每一位給予較高的工資。溝通和合作能力。對師德的認(rèn)識老師要愛崗勤業(yè)，“沒有愛就沒有教育”。第四篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會(huì)到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。尊重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。對孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦.（二）對小學(xué)生的態(tài)度與行為。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為。（六）學(xué)科知識。（八）通識性知識。（十）組織與實(shí)施。（十二）溝通與合作?？傊?，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長，更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng)，他們的成長才能健康快樂。(小學(xué)教師辛苦、繁瑣、清貧，若沒有堅(jiān)定于心的職業(yè)理想，難免被名利所誘，內(nèi)心的價(jià)值體系也會(huì)偏頗，從而影響教書育人的態(tài)度，會(huì)把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。這里說的能力是綜合性的，發(fā)展性的，絕不是一成不變的。（要想提高，成為專業(yè)化教師，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實(shí)踐—勇于反思教育教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)—剔除錯(cuò)誤做法，總結(jié)出新的思路，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進(jìn)。）學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。駕馭教育教學(xué)的能；良好的語言表達(dá)能力；較高的創(chuàng)新能力；較強(qiáng)的組織能力（1）組織教學(xué)能力（2）課外活動(dòng)組織能力；較強(qiáng)的教研能力（1）教學(xué)研究能力（2）學(xué)術(shù)研究能力；較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力 教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育及教育對象的特殊性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。十年樹木，百年樹人。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。四、終身學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)和能力時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，要求教師必須終身學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的需求，學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，才能合理制定較完善的教育教學(xué)計(jì)劃，才能跟得上學(xué)生和社會(huì)的需求。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人
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