新民學(xué)校教科研能力培訓(xùn)-wenkub
2024-10-28 19 本頁面
【正文】 感悟。抓科研成果的推廣和交流 在教育教學(xué)過程中，每一所學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和學(xué)情，我們要立足于研究貼近教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的教育問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣發(fā)生在我們身邊的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，要通過跟蹤調(diào)查、座談等形式，幫助教師在教育教學(xué)中反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，通過對外教育教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，通過媒體把學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗(yàn)宣傳出去。抓科研課題的指導(dǎo)和管理（1）近幾年來，我校的科研工作正逐步走上正規(guī)化道路，課題研究已經(jīng)逐漸被廣大教師所認(rèn)同。一是理論學(xué)習(xí)。（2）加強(qiáng)自身建設(shè)。努力建設(shè)一支高素質(zhì)科研隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干，以此帶動(dòng)全校教師投身教育科研，提高科研素養(yǎng)。二、目標(biāo)任務(wù)規(guī)范管理，積極探索，圍繞一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)理念，從我校已有的發(fā)展基礎(chǔ)出發(fā)，走有自己特色的教育科研之路。認(rèn)真做好課題的過程管理，提高教育科研的質(zhì)量。三、培訓(xùn)策略抓科研隊(duì)伍的培訓(xùn)建設(shè)高素質(zhì)的科研教師隊(duì)伍，是搞好學(xué)?？蒲泄ぷ鞯年P(guān)鍵，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。做到管理科學(xué)、民主、規(guī)范，全體教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育及終身學(xué)習(xí)的自覺性。全校教師人人參與課題研究，每人確定子課題，現(xiàn)已進(jìn)入具體實(shí)施階段，力爭人人有成果，人人有收獲。2014年9月1號(hào)新民學(xué)校第二篇：“教科研能力提升”培訓(xùn)心得體會(huì)20XX年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱?bào)告。23號(hào)上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。二、要做一名幸福的研究者。教育觀念決定著教師發(fā)展的方向。很多學(xué)校的教師評價(jià)功利化，不注重過程評估，只看考分和成績等，從而造成了教師之間的單方面過度化競爭，以及心理上的不安全，極大限制了其開展教科研活動(dòng)的可能性和能力。學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的教科研機(jī)構(gòu)，充分挖掘一線教師的科研能力，進(jìn)行系統(tǒng)管理，并適時(shí)適度給予針對性、導(dǎo)向性的激勵(lì)，從而不斷促進(jìn)教師重視研究過程，多出科研成果。教育科研，對處于第一線的中小學(xué)教師來說，應(yīng)是分內(nèi)之事：相較于高校等科研機(jī)構(gòu)，我們可能理論更淺顯一些、研究更片面一些，但是我們對具體的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)，而教研最終要回到教學(xué)實(shí)踐。近年來，我校按照“全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)有效課堂建設(shè)”的目標(biāo)，積極研究工作思路，采取積極有效的方式，創(chuàng)新教研工作的途徑，多管齊下，大力提高教師教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校以“三課”為載體，為教師搭建相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師進(jìn)行研究，提高課堂教學(xué)效率。在教研活動(dòng)中緊緊圍繞“教和學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)、研、練，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都用“實(shí)際、探索、創(chuàng)新”的理念作為指導(dǎo)，在活動(dòng)中老師們各抒己見，發(fā)表觀點(diǎn)，交流感悟，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使我們的課堂真正從有效跨度到高效。為了讓部分教師的教學(xué)水平和教學(xué)成績能有明顯改善，學(xué)校采取了傳、幫、帶的方法，制定了“一對一師徒結(jié)對子”的策略，把優(yōu)秀人才推到前面來，發(fā)揮他們的影響力，從而引領(lǐng)輻射其他老師快速成長。愛的旅程、校本培訓(xùn)我校結(jié)合本校實(shí)際，探索校本培訓(xùn)的有效突進(jìn)，通過校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師觀念、改進(jìn)教
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