20xx級(jí)12班駱奕霖以書為鏡-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 次酣暢淋漓的閱讀中，與偉大靈魂一次次的交流對(duì)話中，我收獲的是精神的充實(shí)。而于迷途的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也更應(yīng)果決。鏡子里，映的是人生意趣。“慈母手中線，游子身上衣”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”一句句信手拈來，讀起來是美，而悟到的也更是深情。在《我與地壇》中，生活又是面對(duì)艱難的命運(yùn)，要用自己堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛去生活下去。一本好書就是一面適合自己的鏡子。第一篇：2015級(jí)12班駱奕霖以書為鏡以書為鏡2015級(jí)12班 駱奕霖“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。一本本書里，一張張紙中，不止是語言的優(yōu)雅，而且?guī)е鴼v史的沉淀，更帶給我以心靈的洗禮。作者更是所感“假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么？要是沒有愚鈍，機(jī)智還有什么光榮呢？??一個(gè)失去差別的世界將是一條死水?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”說的是長者于后輩之愛?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”說的是在學(xué)習(xí)上出人頭地。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”更是一種樂觀的人生態(tài)度。神游于天地之間，所念所想皆不受枷鎖所錮。每讀一本書，心靈的厚度便又增加一分，精神的深度便又深一份，感悟就于百感交雜之中再生一份。第二篇：以書為鏡以書為鏡南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑞端唐太宗有言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。讀書，會(huì)豐厚我們的底蘊(yùn)，讓我們成為一個(gè)真正的“文化人”；會(huì)促發(fā)我們的思考，讓我們思考教育，思考課堂，思考自己，思考學(xué)生，在不斷地思考中，我們不是正在成長嗎？我常常在想：一本好書，一本浸潤著思想之光的好書，就是一筆財(cái)富，一份厚重的積淀！讀著書的每一個(gè)文字，仿佛那已不僅僅是單純的文字符號(hào)，它的價(jià)值無以倫比！它折射出的思想光輝，足以讓我興奮不已，感動(dòng)不已。”是啊，這就是書籍的力量——不容忽視！讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內(nèi)心質(zhì)問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。是書伴隨著我走過春夏秋冬，讓我漸漸成長。于是，好為人師的我來了個(gè)“反客為主”，把家里的書搬到學(xué)校，《安徒生童話》，《三字經(jīng)》，《伊索寓言》……一下課就讀，雖然有時(shí)讀得結(jié)結(jié)巴巴，但聽眾還是從一個(gè)變成了一群，朋友越來越多，改變也悄然而生，我的臉上時(shí)常綻放花兒般的笑容。憤怒蒙蔽了我的雙眼，于是，我想方設(shè)法地來降低老師在同學(xué)間的威信——上課不聽，作業(yè)能糊弄就糊弄，還處處頂撞老師。在我徘徊猶豫時(shí)，書又給了我認(rèn)錯(cuò)的勇氣。白鵝和鴨子在我的身上時(shí)而追逐玩耍，時(shí)而欣賞自己的倩影。小魚小蝦浮在我的身上可憐地死去了，白鵝和鴨子早已逃得無影無蹤了。液體了。為此，小小的我常常是滿面愁容。我正懊惱不已時(shí)，老師竟毫不留情地當(dāng)眾批評(píng)了我，這無疑是雪上加霜。在我孤寂絕望時(shí)，書給我指引方向。以書為鏡，我愿開創(chuàng)一個(gè)“腹有詩書氣自華”的人生！我是一條美麗的小河。人們悠閑地在我身邊散步，情不自禁地贊嘆：多美的小河呀！此刻，我覺得我是世上幸福的小河，我成天嘩嘩的唱著歌，歡快地奔流著……不知過了多少年，我的身旁來了許多建筑工人，不知怎么了，樹林不見了，田野不見了，贊新的樓房拔地而起，我的身上接了無數(shù)管道，哦！原來我的身邊建起了工業(yè)區(qū)，一根根管道往我身上排著黑色的濃稠的液體，工人們也往我身上扔垃圾。一天，環(huán)保專家聽到了我的哭聲，他通過廣播和電視臺(tái)，呼吁人們行動(dòng)起來，保護(hù)小河，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境。以書為鏡，可以見歷史?！吨袊ㄊ贰穭t為我呈現(xiàn)了歷史的風(fēng)云變幻，朝代的興衰更替，在浩瀚的歷史中，雖然我們每個(gè)人都是滄海一粟，但我們每個(gè)人都應(yīng)努力，在歷史中留下自己應(yīng)有的痕跡。掀開“21世紀(jì)最偉大的人性
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