我的集郵冊教學(xué)設(shè)計(jì)劉桂芝-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 過本課的學(xué)習(xí)能夠熟悉超連接的功能，能夠在PowerPoint中熟練的使用超鏈接，能夠掌握返回主目錄，退出按鈕的使用方法。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。而本課教材是其中的重要部分，它可以使電子作品非線性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。過程與方法：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)收藏的興趣，體會(huì)收藏的意義。（生答略）師：本課主要是制作“我的集郵冊”演示文稿，“我的集郵冊”由“十二生肖”郵票、“偉人紀(jì)念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。二、上網(wǎng)搜索有關(guān)郵票的內(nèi)容資料，保存到自己的文件夾里。2．制作幻燈片按照設(shè)計(jì)，搜集準(zhǔn)備需要的素材，學(xué)生上機(jī)對演示文稿進(jìn)行制作。學(xué)生可以嘗試當(dāng)不設(shè)置矩形的填充顏色時(shí)，是什么播放效果。四、交流制作過程你遇到過哪些問題，如何解決的？交流側(cè)重在制作過程中，是如何解決問題的。郵票的種類很多，內(nèi)容很豐富，收藏價(jià)值很高。在制作之前，對演示文稿進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于理清思路，使活動(dòng)具有系統(tǒng)性和條理性。將每個(gè)分類下的最后一張幻燈片設(shè)置為返回主目錄頁時(shí)，使用的矩形完全遮住幻燈片，雙擊鼠標(biāo)或者使用快捷方式，設(shè)置圖形格式為“無顏色填充”。4．關(guān)于交流交流側(cè)重在制作過程中，是如何解決問題的。從醫(yī)30年來，她把真情和愛心獻(xiàn)給了病人，不論何時(shí)何地，她都把病人的利益放在首位。近日，長期積勞成疾身患乳腺腫瘤的她，在北京手術(shù)二天后重返工作一線，又站在了治病救人的手術(shù)臺(tái)上，人們稱贊她是“用生命塑造生命的好醫(yī)生”。在全科醫(yī)護(hù)的努力下，硬是把楊貝貝從死神手里拖了回來。她經(jīng)過縝密分析、精心設(shè)計(jì)，成功為其施行了切除手術(shù)（）。為了挽救這位病人，她殫精竭慮，全力以赴，請專家會(huì)診，同全科姐妹們經(jīng)過二十二個(gè)晝夜搶救，硬是把患者從死亡線上拉了回來??據(jù)此編排而成的音舞詩《生死不離》搬上舞臺(tái)，觀眾深受感動(dòng)。她大膽創(chuàng)新，開展壓力性尿失禁TVT吊帶術(shù)及盆底功能障礙修復(fù)術(shù)。她為每一個(gè)人提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，青年醫(yī)師 在短短的五年內(nèi)得以迅速成長。長期的病患她已無錢支付這筆開支。一位患者給她送的錦旗上寫道：“拒收紅包，修養(yǎng)紅心，驅(qū)除病魔，藝術(shù)精湛”。劉桂芝同志本人榮獲長治市“五一”巾幗獎(jiǎng)、長治市十大先峰模范人物，山西省衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人、山西省優(yōu)秀科技工作者、山西省“三八”紅旗手、山西省勞動(dòng)模范、全國醫(yī)德標(biāo)兵、2008北京奧運(yùn)火炬手，2010年4月27日在人民大會(huì)堂被國務(wù)院表彰為“全國先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。而本課教材是其中的重要部分，它可以使電子作品非線性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。由教師提供一個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生自主的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究介紹網(wǎng)站 通過介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)站并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師巡視，并對于學(xué)生的一些作品給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價(jià)。隨文練筆，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。同學(xué)們各個(gè)臉上都洋溢著幸福的笑容，那么什么是幸福呢，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第十課《幸福是什么》。課件出示自學(xué)提示： 文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，作一下批注。文中給出的幸福的概念比較抽象，到底什么是幸福，為了讓學(xué)生有個(gè)清晰的印象，我從“義務(wù)”一詞入手，不是以詞解詞，而是引導(dǎo)學(xué)生說出第一個(gè)青年人他盡了什么義務(wù)（他是一位醫(yī)生，他的義務(wù)就是治好病人的病，使他們恢復(fù)健康），第二個(gè)青年人盡了什么義務(wù)（他做過很多事，在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，他的工作對別人都是有用的），第三個(gè)青年盡了什么義務(wù)（他是一位農(nóng)民，耕地種了許
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