【正文】 “課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學(xué)模式。教學(xué)難點(diǎn)就是在計(jì)算過程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加減法的理解。情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。七、說板書板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫”的道理。計(jì)算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。在教學(xué)小數(shù)的減法時(shí)我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)算法、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入出示雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽的盛況。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的算法，然后讓學(xué)生自己去比較兩種算法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。五、說學(xué)法討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生討論交流小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生34名，男女生比例相差不大，學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生具備積極探究的能力，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)較感興趣。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫”的道理。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡(jiǎn)潔。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地改變了以往小數(shù)計(jì)算中比較單一、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)面孔，使鮮活的體育活動(dòng)和看似機(jī)械演練的小數(shù)運(yùn)算融為一體，使計(jì)算、推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。第二層次學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在和家長(zhǎng)購物之后進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算，將數(shù)學(xué)真正帶入到生活中。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。板演之后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行反饋，并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果? ，我將著重提點(diǎn)：這個(gè)0是否可以去掉?根據(jù)學(xué)生之前對(duì)于小數(shù)的理解能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)0可以去掉，我也會(huì)明確這一點(diǎn)。復(fù)習(xí)舊知媽媽把一根繩子截成兩段，一段長(zhǎng)83厘米，另一段長(zhǎng)57厘米 讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)條件提問。二說教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。說教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運(yùn)算能力，也能做出簡(jiǎn)單的知識(shí)遷移，但是對(duì)于本節(jié)課中小數(shù)末尾的0是否可以舍去以及小數(shù)的位數(shù)不同如何計(jì)算等問題還需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教材簡(jiǎn)析首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，本節(jié)課的內(nèi)容是小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及豎式計(jì)算。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。在解決這些問題時(shí)，可以讓學(xué)生先自主解決，再集體交流，及時(shí)糾錯(cuò)。為了再次引起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。出示：＝ 學(xué)生嘗試解答，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種結(jié)果。教與學(xué)的過程中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)新能力、推理能力均得到了提高。借助學(xué)生回答，最后達(dá)成共識(shí)，十分位要和十分位對(duì)齊，百分位要和百分位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。(三)算法交流，理解算理創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。這兩種方法體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換的思想，我都給與肯定。在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再組織交流。在本課教學(xué)過程中我將采用“自主探究教學(xué)法”，力圖創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，開放教學(xué)全過程，以兩個(gè)數(shù)學(xué)問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具、小組合作交流、自主建構(gòu)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷體驗(yàn)成功的樂趣?？梢院芎玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的遷移能力。第一篇：青島版小數(shù)加減法說課稿《小數(shù)的加減》說課稿尊敬的各位評(píng)委大家好，我說課的課題是《小數(shù)的加減》，下面我將從 “教材分析”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計(jì)”“四個(gè)方面進(jìn)行說課。結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)理念，確立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)過程針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)情的調(diào)查和分析，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題首先以學(xué)生感興趣的克隆的話題引入，以課件呈現(xiàn)情境圖中的信息，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)信息、梳理信息，在此基礎(chǔ)上，提出問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展思維能力。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下幾種方法：（貼板貼）方法一：將米換算成厘米轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法。方法三：可能有學(xué)生會(huì)想到用豎式計(jì)算。在完成從整數(shù)加法到小數(shù)加法的遷移后，大膽放手，讓學(xué)生把小數(shù)加法的各種情況創(chuàng)編出來。明確后追問：怎樣才能將數(shù)位對(duì)齊。(四)、自主遷移，探究小數(shù)減法。借助學(xué)生生成的素材，引發(fā)學(xué)生思考。我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物為載體，進(jìn)行循序漸進(jìn)的分層次練習(xí)：。(六)、課堂總結(jié)同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)方法感受三個(gè)方面進(jìn)行反思，不僅提高了學(xué)生的反思意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，還為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗(yàn)。第二篇：青島版四年級(jí)小數(shù)加減法說課稿《小數(shù)加減法》說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好，我說課的課題是《小數(shù)的加減法》，新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。教材在之前已經(jīng)安排了整數(shù)加減法以及其豎式計(jì)算的講解，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能掌握小數(shù)加減計(jì)算的計(jì)算方法，會(huì)通過豎式進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。一個(gè)加法一個(gè)減法，并且列示計(jì)算。在我與學(xué)生共同解決了第一個(gè)問題之后我將把第二個(gè)問題放手讓學(xué)生去解決，為了保證學(xué)生能夠順利完成這個(gè)問題，我將采用小組合作的方式，組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問題。(三)課堂練習(xí)接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。再讓學(xué)生試著計(jì)算，并且嘗試列豎式計(jì)算。本課是學(xué)習(xí)這兩個(gè)層次的第一課時(shí)，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理（即只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減），和算法（把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問題具有十分重要的意義。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。二、說教學(xué)理念以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。四、說教法情境教學(xué)法：本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極、主動(dòng)提問的意識(shí)。觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學(xué)生閱讀—分析—?dú)w納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。通過教師講述“20雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽”的盛況，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維并以簡(jiǎn)練的語言切入課題。我是通過以下辦法突出教學(xué)重點(diǎn)的：首先向?qū)W生展示“年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽”——女子10米跳臺(tái)雙人決賽的成績(jī)，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，例如：第一輪后中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先加拿大隊(duì)多少分？然后讓學(xué)生列出算式并嘗試算法，緊接著再出示練習(xí)題鞏固小數(shù)加減法的筆算方法，從而進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。通過以下辦法突破教學(xué)難點(diǎn)：首先進(jìn)行基本題的練習(xí)，然后再進(jìn)行提高題的練習(xí)，這樣分層練習(xí)，才能突破難點(diǎn)。板書如下：小數(shù)的加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊————相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實(shí)的意義，可以迅速達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于學(xué)生體會(huì)處處有數(shù)學(xué)，融生活課堂于一體。知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“購物”的問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。⑵、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和歸納概括能力。四、說教法和學(xué)法設(shè)計(jì)我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計(jì)算方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富的條件下，我準(zhǔn)備這節(jié)課主要用演示法和講授法，借助形象生動(dòng)的課件演示。實(shí)質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學(xué)指導(dǎo)、檢查點(diǎn)撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)。五、教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)鋪墊。注意選擇性的指名叫兩名同學(xué)上黑板板書。掌握新知識(shí)?？梢杂酶鞣N方法來計(jì)算，看誰能用最快的速度算出來。（鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法的多樣性，只要算對(duì)就要予以肯定。廚房里有灶室、鍋、抽油煙機(jī)等物品；臥室里有桌子、椅子、書櫥等家具，每幅圖的下面都附有數(shù)據(jù)說明。：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。五、說學(xué)法本節(jié)課，我注重了對(duì)學(xué)生以下學(xué)法的指導(dǎo)。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)中要充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生搜集信息，提出問題并解決問題。引導(dǎo)學(xué)生交流課前測(cè)量的數(shù)據(jù)，教師合理評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究新知的愿望。三、解決問題，探究新知學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立列出算式。教學(xué)豎式計(jì)算。自主探索小數(shù)減法談話：你能用我們計(jì)算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？（綠點(diǎn)標(biāo)示問題：=）做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。（對(duì)“”，學(xué)生可能想不到，教師可以借助米和分米之間的關(guān)系幫助學(xué)生理解。在交流的過程中說說是怎樣想的。每人每次從中摸出一個(gè)紙團(tuán)，摸出較大數(shù)的人算兩數(shù)的差，摸出較小數(shù)的人算兩數(shù)的和。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。使學(xué)生在探索過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂趣。按照自主探究討論歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式再讓學(xué)生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點(diǎn)，這時(shí)相機(jī)揭示課題，并板書（小數(shù)加法和減法）。先讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，嘗試用豎式計(jì)算。我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時(shí)一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進(jìn)行化簡(jiǎn)。（去掉末尾的0）。做“練一練”第1題可以直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說計(jì)算中需要注意的地方。：利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出了讓學(xué)生用自主探究與合作交流的方式來學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！边@是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對(duì)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識(shí)現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動(dòng)性。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自學(xué)探究，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3一個(gè)卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。6=師：你為什么用加法計(jì)算？師（揭示課題）：大家看這個(gè)算式中兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。學(xué)生試算，教師巡視。8+0。師引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對(duì)齊，關(guān)鍵什么要對(duì)齊？師引導(dǎo)學(xué)生說說計(jì)算過程。展示，匯報(bào)。2—0。師：誰能完整地把計(jì)算過程說一說。（2）師：同學(xué)們提的問題這么好，老師也來提一個(gè)：（課件出示）小東有2元錢，能買什么東西？師：請(qǐng)同學(xué)們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？匯報(bào)（三）、小結(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們?cè)趲托∨笥呀鉀Q問題時(shí)，計(jì)算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)我們應(yīng)注意些什么呢？師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法與我們以前所學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？師：小數(shù)加減法的計(jì)算方法與我們以前所學(xué)的整數(shù)加減法的計(jì)算方法其實(shí)是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，滿十進(jìn)一，在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)哪位不夠減從前一位退一。師：我們?cè)賮砜聪乱坏李}（出示第2題）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、有趣的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲得知識(shí)的一條重要途徑。讓學(xué)生提出20xx年我國(guó)克隆牛的有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，通過師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度，總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。首先根據(jù)兩只克隆牛的對(duì)話提出數(shù)學(xué)問題，探索小數(shù)加法方法。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊的道理。）師：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣探究（1）遷移情境，解決加法問題師：同學(xué)們，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，我國(guó)的克隆技術(shù)居世界前列。這對(duì)可愛的小牛發(fā)出了信息：健健說：“出生時(shí)，我的`”，壯壯說：“”。（指一名生板演，其余生寫在練習(xí)本上）。（2）獨(dú)立思考