【正文】 教。當然了在教學方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。積極參與晉江地理學會的工作，并參加了晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學習。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調各年段的計劃生育國策教育滲透。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專考1次。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：（1）總體安排：進行二輪復習：先選修內容（3星期左右），再由必必必1的順序進行，理由是必3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調理解而且比較重要，所以放在后面進行學生不容易忘記。五、不斷學習充電在平時教學中，越來越感到自己知識的有限，提高的空間還很大，于是利用一切可以利用的時間充電學習。四、認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)因為三個班級學生基礎不同，備課時就不能僅備內容，還要備學生，注意問題的設置，盡量使學生在課堂上都能有所收獲，作業(yè)是學生聽課效果和教師授課效果的一種反饋手段。為了避免這種情況，我用大約兩周的時間，不斷觀察、思考，給每一個班的教學正確定位。積極投入到平時的教書育人活動中。狠抓作業(yè)嘴皮子一碰終歸只是空談，這既是在我自己的授課，若是我天花亂墜羅里吧嗦講了一大坨，回頭學生一點都沒會，那我就是做了無用功。不是我實力雄厚，而是在背后默默用功。高三教師工作總結3有很多人覺得學習很苦很沒意思，但于我而言各個科目都有它獨特的趣味，我是一個比較喜歡新事物的人，因為喜歡研究所以成為了一個從事教育的人。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。上述只是我粗淺的認識和體會，希望大家能指出不足之處，讓我再學習，再提高，在以后的教學工作中能有更好的成績，更出色的表現(xiàn)!高三教師工作總結2高三下學期，我繼續(xù)擔任高三年級（1）班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。(4)發(fā)揮自身的知識水平優(yōu)勢，在小組中團結其他教師，與他們共同學習，共同進步。(2)根據(jù)學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每個學生都能取得進步。特別是重視古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國古老古代文化的同時，對中國人的健全人格進行無形的塑造。我更注重情感的`作用，將自己置于學生同等的地位，處處尊重他們，虛心向他們學習，與他們結交親密的朋友，與他們結交友好的學伴，使學生能夠全心全意地配合自己，支持自己，逐步使自己的教學達到理想的效果。(2)提倡雙邊活動，平等參與課堂教學。所以，我覺得討論—講解這種教學形式能更好地讓學生克服學習上的心理障礙，激活思維，積極主動地學習，也能給每個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每個學生都成為語文活動的主人。怎樣才能激發(fā)、激發(fā)、鼓舞學生的主動性和創(chuàng)造性?在討論過程中，我先讓學生自己去探索問題解決的思路、方法和最終的答案，然后讓每組派一名代表作為小老師上臺講解，最后，我再補充給他。能夠愛學生、關心學生、嚴格要求學生、循善誘，努力使自己成為具有全面素質的新型人才。身為老師，我很注重自己的師德修養(yǎng)。這學期我擔任了高三兩個班的語文教學工作(4班和6班)，深感責任重大，絲毫不敢松懈。并且這屆學生的基礎比較薄弱，要探索的東西多，教學任務重。平常積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報刊雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，不斷學習，不斷進步，使自己能夠隨時跟上時代的發(fā)展，符合素質教育的要求。第二，教學方面。這種方法能激發(fā)學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗中，潛移默化地發(fā)揮潛能，感受到成功的喜悅。營造有利于培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神的語文課堂教學氛圍。教學過程從明到暗，尤其是在感受新知識后的問題探究階段，更應讓學生“仁者見仁，智者見智”，主動學習，使學生的主體意識得到充分體現(xiàn)。第三，教育方面。第四，努力的方向。多與學生溝通，深入學生的內心，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生在各個方面都有進步。教書，是一種常做常新，永不停息的工作。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：一、認真鉆研教材，明確指導思想教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。三、注重課堂教學藝術，提高教學質量課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。不過我教的不是體育而是物理，很多人覺得體育老師都身懷絕技，其實物理老師腦袋里才有真正的武林秘籍。教法切磋雖然學生都很崇拜我，但是我仍舊在用學習的心態(tài)來看待學習，因為每一天都是新的，我所要做的每一項事都得從新學習，然后接受現(xiàn)實的磨煉。再者若是學生可以對我提出的問題做到對打入流應對自如，但一到真正做題和應用的時候卻一籌莫展，那么也證明了我的課講的失敗。盡管是科任老師，但也經(jīng)常深入班級，及時與班主任溝通，做學生的益友。因班施教，使每個學生的英語成績在原來的基礎上都有很大的提升。盡管高三的作業(yè)沒人查，但也堅持常收、常批，用這種方式來督促、激勵學生。領導的關心和自己的勤奮，使我所教的班級英語成績一直不錯，我會在今后的工作中不斷努力，虛心向同行請教，不斷提高自己。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進行練習和講評，然后將時間交給學生去看書和背提綱。除此之外，專練能取得較好的39。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，教學與業(yè)務方面：我認真研究各種教學理論，進行自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養(yǎng)教育于研究性學習中》、《必修1地理問題研究的教學思考》，還鉆研了環(huán)境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環(huán)境發(fā)展觀。此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學說課活動，從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，并積極參與校園網(wǎng)絡資源的充實與計論，尤其是對曬課網(wǎng)的使用，針對其它老師的公開課進行學習與討論。高三教師工作總結6本學期我繼續(xù)擔任高三5兩個理科普通班的英語科教學，學生的基礎不太好，共同點在于詞匯量少，兩個班能及格的學生在6人左右。本學期我們共進行了兩次泉州市和一次省質量檢查考試，對我的復習教學工作起到了很好的導向作用。詞匯是我們學生最大的攔路虎，在最后的一學期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結合句子、語篇的方法來識記單詞，這樣還有助于提高學生的閱讀能力、根據(jù)上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學生的書面表達能力。一周固定訓練3次，我們沒辦法做到天天進行聽力訓練。在復習教學過程中注重對學生應試技巧的指導和訓練。從邏輯推理,常識等的角度。這學期總的復習模式是講練結合。我安排每周四下午為寫作課，25—30分鐘內完成，采用互批或收上來集中批改并打分，部分作文采用面批，一學期的堅持，學生的書面表達能力有了較大提高。高考成績還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結果。努力探索每節(jié)課適用的教學方法，優(yōu)化課堂。（4）及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學生進行面簽。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。（1）抓住合理機會，對學生進行德育教育。（3）教學過程中，加強對學生的應試指導?？傊?，在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。在平時教學中我首先抓好自己教學的細節(jié)。教師要與學生一道，通過對知識的整理，達到學為我用，并使知識網(wǎng)絡化。這就要求老師精心設計教法，以形式多樣的課堂調動敘述主動性，積極參與，師生互動。再分析解答的思路，答題的方法和技巧也逐漸得到提高。這樣有助于培養(yǎng)學生深入思考問題，也幫助學生系統(tǒng)知識，避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。是將自己解錯的題型匯編并找出原因。知識點間的聯(lián)系網(wǎng)絡。這些內容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。其次在課堂小測時，利用多媒體進行展示，逐漸訓練學生快速審題、理智答題，這樣做能夠強化學生的記憶力和反應速度，增大了學生的思維訓練量。只要扎扎實實打好基礎，全面提高學生素質，學生一定能取得理想成績!高三教師工作總結9在學校各級領導的精心部署和科學指導下，在全校師生的共同努力下，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高。一、未雨綢繆，齊心協(xié)力，精心備課，提高效率高三生物組是一個和諧團結的集體。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈略。備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié)，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素。有一大堆內容等著我們去做。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。要記?。夯A，還是基礎。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。統(tǒng)計平均分，最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點。再現(xiàn)情境，做到互動性。因此，我總是設法表揚他們。在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做?？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯，再攻克難題。那么，如何做到成功的導入呢？通過當?shù)氐奶攸c導入學生對家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉，如果以此來導入新課，不僅能激起學生濃厚的學習興趣，還能促進他們了解家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)。另外還可以借教具導入，以名人軼事或科學家生平導入，通過練習導入等等。談話法：就是教師根據(jù)教學內容和學生已有的感性經(jīng)驗或知識基礎，有計劃、有目的地提出問題，引導學生通過獨立思考和師生間相互交流進行教學的方法。學生在討論過程自己的看法和認識，有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認識，這種方法也充分體現(xiàn)了學生的主體性。一節(jié)課中有不同的內容，不同的環(huán)節(jié)，可以選擇不同的教法。聽課的指導老師建議這一部分直接切入就可以，因為學生在前面一章節(jié)中已經(jīng)學習過基因突變和基因重組，而且原理部分不是這節(jié)課的重點，因此不必在課堂上留出時間讓學生看課本，直接用談話法啟發(fā)學生思考有關問題就可以。當學生的積極性不高時，教師可以適當調節(jié)一下課堂氣氛，鼓舞學生振奮起來；當觀察到學生不太懂的時候，可以用更明了的方法去講解；當某個學生表現(xiàn)不錯時，還可以讓全體同學為他鼓掌，這些都是營造良好課堂氣氛的好方法。當時我很著急，事先并沒有想到學生答不出來，那怎樣引導學生呢？我靈機一動，又問：“是什么造成了生長素濃度的高低呢？”這時學生就能想到是芽體所在的位置了，從而總結出外植體的遺傳特征是影響再分化的因素之一。一、研究高考信息，看準復習方向?！墩n程標準》和理科綜合《考試說明》（即考綱）是高中生物學教學和高考命題的依據(jù)，在高考生物學科總復習過程中，首先要明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。研究高考生物試題。質量。課前閱讀可以發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題聽課；課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規(guī)律；課后閱讀溫故而知新，梳理知識形成網(wǎng)絡。新授課后或階段性復習時，學生對所學知識進行精加工是理解整理知識的過程，是去粗取精濃縮知識的過程，是去偽存真形成真知的過程；艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們，學習剛結束遺忘也就開始了，并且遺忘表現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。生物學絕大多數(shù)知識都需理解記憶，而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等基礎上。如考核內容的《進化與生態(tài)》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。查漏補缺。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。積極參加晉江高中生物協(xié)作組會議，加強與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結如下。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。三、多思善想，提高能