中華人民共和國國歌音樂教案-wenkub
2024-10-28 16 本頁面
【正文】 通過對國旗、國歌有關背景的了解，使學生知道了國旗、國歌是我們祖國的象征，在優(yōu)美、莊嚴的旋律中強烈地感受到作為一個中國人的無比自豪與幸福，充分激發(fā)了學生的愛國熱情。立正站好，目視前方，神態(tài)莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮）舉行國旗下的講話。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵學生獨唱。（2）學生找出重點句。附點八分音符和后十六節(jié)奏漸強記號三個“起來”有什么含義？音一個比一個—個高，力度是越來越強，旋律往上走的。重音記號?為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號? 用重音(“〉”)唱出強調了形勢的嚴峻。B、國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。二、新課講授（一）、尋找國歌：請你仔細想想，那些場合會播放《中華人民共和國國歌》？(二)、感受國歌思考（1）關于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、國歌的故事、深刻含義、積極作用。情感態(tài)度價值觀目標：愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。教學內容：人教版七年級音樂上冊：教唱《中華人民共和國國歌》。教學目標：知識與技能目標：（1）知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產生的時代背景，并能夠在此基礎上理解歌詞的含義。教學重點：通過對國歌及其相關知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴；教學難點：體會各種音樂記號在歌曲中的作用。（2）今天為什么還要學國歌？（3）為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？A、《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護國歌的權威性和穩(wěn)定性，增強全國各族人民的國家認同感和國家榮譽感。突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出 “最危險的時候”，告訴人們，國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。哪一句歌詞最能體現出這種精神？（學生找出）（3）學生唱一唱重點句。）在演唱這一句時，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？理解國歌抗戰(zhàn)時期，國歌是民族的號角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。（1）升國旗，唱國歌，敬禮。第二篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案一年級音樂中華人民共和國國歌教案一年級音樂中華人民共和國國歌中華人民共和國國歌教學設計:[教學要求].學會本課生字,理解生字組成的詞語。第一課時一、導入激趣每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌師闡述國歌產生的背景。會讀會寫田字格中的生字。血肉:本文指代身軀。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。萬眾一心:本文指中國人民聯合起來共同對付外國侵略者。教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。四、精度第一部分.導讀。齊讀第一部分。用鋼筆描紅。哥奴誠眾吼歌怒城從孔第二課時一、復習指導.聽寫生字詞。萬眾一心億萬民眾不屈不擾頑強戰(zhàn)斗,直至勝利冒著敵人的炮火不惜犧牲生命前進!前進!前進!進!聯合起來,團結抗敵討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的?想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。分組唱一,二部分。閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故事,讀后講給其他小朋友聽。[教學時間]兩時。自由輕聲朗讀文,畫出不理解,不認識的字詞。出示詞語:血肉國歌奴隸中華民族長城吼聲炮火萬眾一心指名解詞。中華民族:民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活習慣的人群。炮火:這里泛指敵人的瘋狂進攻。重點引導學生注意“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。學生自學后討論:第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。分組讀,其他同學聽后評議。五、布置作業(yè)堂作業(yè)。2后作業(yè)讀一讀,比一比,再組詞。聽這部分文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。指名兩學生分內容讀指名讀齊讀隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。2后作業(yè)有感情地背,唱。教學重點：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！二、欣賞聆聽《中華人民
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