【正文】 征進行文字表達的能力。能根據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。通過寫作練習，學會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗?！冻烧Z故事》 《繁星廣泛推行“兵教兵”的教學方式。，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的語文教師教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文教師教學計劃1莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴?！渡⒉健肥且黄⑽?，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。這里描寫了美的的景物（《春》、《x的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。春水》（冰心） 《青春之歌》（楊沫） 《夢里花落知多少》（郭敬明） 《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》 《我的大學》（高爾基） 《愛的教育》（亞米契斯） 《昆蟲記》（法布爾） 《學習的革命》（珍妮特以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨到的生活見解。（三）文從字順引導學生正確使用語言，準確表達自己地所想所感。學會表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關系。（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象是學生在現(xiàn)實的基礎上，運用聯(lián)想和想象，豐富要表達的內(nèi)容。學會177個生字，能讀出字音，認清字形，理解意思。認識和學用冒號、引號。繼續(xù)學習默讀課文，做到不出聲、不指讀。二、教學重、難點重點：學會本冊生字新詞，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，能背誦和默寫課文。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。正確看待問題，善于思考。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。略讀課文只編排了兩項課后練習?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。教師可作靈活處理。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。他們活潑可愛，聰明伶俐，而且充滿好奇的目光，渴望探索知識的天堂。的確，對于只有六七歲的孩子來說，要求他們在一堂課上認真聽講、積極發(fā)言是很難的。除此之外，有些學生把幼兒園的壞習慣帶進學校，不經(jīng)老師同意就進進出出。漢語拼音方面，大部分學生入校前都接觸過拼音，對OE的發(fā)音有一定的基礎。幾個學生已經(jīng)認出了課本上所有的新單詞。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習規(guī)律。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的順序排列。識字的安排實行認寫分離，多認少寫。全面性。學生在學習拼音的同時認識了一些漢字，將學習拼音、識字和語言發(fā)展結合起來，既增加了興趣，盡快獲得成就感，又培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。用的、最簡單的。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端莊、整潔。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。（4）識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。堅持上好誦讀課，將誦讀溶于語文教學中，并與墨香文化建設香結合，提高學生內(nèi)涵。具體工作安排二三月1．做好開學各項工作。參加柳州市各級各類培訓活動。參加語文學科特色教研活動。做好語文期末檢測、評價、獎懲、總結等工作。尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進；強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。教學中要做到三個結合。（2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。輔導（1）鼓勵學生質(zhì)疑問難。強化語文積累充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂提高教育質(zhì)量，關鍵在課堂。課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的本事。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。學理論文章，學他人實踐。配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。三、教材分析內(nèi)容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。四、教學目標基礎知識掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。口語交際及實踐能力打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象。《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。（二）過程和方法理解課文的主旨，體會作者的感情。了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等。品味名家的人生歷程，誘發(fā)學生的人生體驗，感悟社會人生哲理。通過學習這些，要引導學生放眼世界、著眼未來，關注人類，關注自然。在整體感知的基礎上，理解詞句，把握文意，概括要點，感受作品。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導學生關注自然、保護自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學生科學理性的精神和人文關懷的精神。四、教學設想（教學措施）本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的，所以可以引導學生查找相關資料，聯(lián)系實際，通過身邊生活、相關學科知識、各種輿論媒體了解相關情況，加深對的理解，增強自身體驗。教師應引導學生對五篇課文進行比較