【正文】 努力,讀書意識的種子必將深深植根于我們的心底,長成參天大樹,讓我們終身受益。本次報告會特邀初中部教務處主任顏學喜老師主講。454班榮獲一等獎,4450、55班榮獲二等獎, 4445553班榮獲三等獎。為了確保本次詩歌朗誦比賽有序地舉行,讓學生真正掌握詩歌朗誦的技巧,領略詩歌朗誦的魅力,備課組做了如下工作:一是協(xié)助班主任選好內容。在七年級硬筆書法比賽中,52班周俊雄、51班王流欽、48班唐正淳榮獲特等獎,楊子川等10位同學榮獲一等獎,丁哲等33位同學榮獲二等獎,陳冰鑫等47位同學榮獲三等獎。三、有序舉行活動。即聽即評,不留情面,不拖拖拉拉,注重實效。8月31日備課組召開了會議,布置了有關事項,按照學部要求將新老教師結對。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透答題技巧指導。課堂比較活躍。教學目標明確。那么，如何在課改實踐中更好地促進學生從“學會”向“會學”轉變呢？課改強調要關注每一位學生，促進全體學生共同發(fā)展。在“文明禮儀”的征文比賽活動中，各班都涌現(xiàn)出了一批愛讀書，講文明的學生，以此來影響和幫助其他學生，形成濃郁的文明氛圍。備課組內加強了集體備課的力度，找出疑惑點，解決單元教學的要點、難點，并且及時反思上一階段的教學。教學上有自己的想法，敢創(chuàng)新，積極實踐新課改理念。七年級語文備課組的工作總結2為了全面落實新課標精神，加強備課組建設，七年級語文備課組在本學期做到了更扎實的開展語文教學工作，在教法、學法研究上充分發(fā)揮備課組的作用，有目標、有計劃、有步驟、有針對性地提高教學質量。備課組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，備課組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研員的好評。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累、保管。工作開展得有聲有色，但也頗有些遺憾，現(xiàn)將工作總結如下：一、落實了常規(guī)教學的檢查與管理在本學期的工作中，七年級備課組落實了常規(guī)教學的檢查與管理，從備課、上課、作業(yè)評改、檢測考試、學生輔導等各方面開展了扎實的工作，各項檢查都能及時達標。工作配合默契，是一個很好的團隊。同時還經常的相互聽課，形成備課組內的教學研討氛圍。課間操進行作業(yè)展覽，以激發(fā)學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。特別是在一班和二班，在班級人數(shù)達到45人時，怎樣在課堂上有效地關注每位學生，是每位教師都應重視和思考的問題。為了讓學生盡快適應初中階段的學習,備課組統(tǒng)一認識:日常教學要注重興趣的激發(fā)、方法的指導、知識的落實。復習有條有理。從目前兩周的復習情況來看,學生的書寫習慣良好,審題能力有所增強,復習指向性比較明確,但是表述還不夠完整,來期要加強。之后的每次研討,都組織新教師談自己的設想和困惑,發(fā)動老教師談自己的做法和建議。三位老師的教學水平明顯提升。二是選拔領誦者。3。本次活動的開展,對學生以往的不良擇書傾向、讀書習慣起到了很好地警示作用。四、積極參加賽課。五、學習先進理論11月陳雄英、陳愛紅老師赴景宏中學觀摩了株洲市初中語文有效課堂教學大賽。并隨機詢問了部分學習小組、學生,還與任課教師進行了交流,收獲頗豐。七年級學生形象思維發(fā)達，好奇心很強，運用多媒體可以激發(fā)學生的`學習積極性和主動性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。其次，我們在上課過程中，十分關注學情的反饋信息。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時間絕對統(tǒng)一，期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。二、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。本學期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。由于兩位老師潛心鉆研，精心設計，本期“同課異教”活動開得比較成功，形成了各自的特色。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學效率。四位老師中只有賴奇輝老師教過人教版的新教材，其他三位老師都是從頭開始。課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。以集中學生的注意力，提升聽課率。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照區(qū)教研室的期末考試指導思想來進行設計，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應。因此古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，爭取讓每一個學生都能保證基礎上的得分。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。我們會吸取經驗教訓，爭取在新的學年中取得更加出色的成績。通過學習、交流、探討。二、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量 教學質量是學校教育的生命線。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。三、不斷反思自我，不斷充實提高 我們初一語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內每一位教師都能按時完成教學任務，認真寫好教學反思、教學后記，認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在反思中提高，做到教學相長。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。本學期備課組成員能積極參加每周的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。本學期，我組組織了精彩五分鐘、語文競賽和語文報作文大賽活動，組織嚴密有序，達到了預期的效果。三、不足之處：教師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。七年級語文備課組的工作總結9時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。一、和諧的團隊現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。二、務實的團隊對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。三、進步的團隊教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。四、存在的問題及改進措施：這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，因為本學期我們語文教學中多次出現(xiàn)“綜合性學習”，目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人?；仡櫰吣昙壵Z文備課組所走過的歷程，我們信感欣慰，因為這是我們面臨挑戰(zhàn)逐漸成長的一學期。針對這一點，上半學期，語文備課組的工作側重點放在師資培訓上。借此，我們也擴大的視野。下半學期，語文教研組的工作側重點放在課堂教學。而教師則充當學生學習的組織者、合作者和研究者、指導者的身份。教即是學，學是為了更好地教。備課組在寒假里布置了一項特別的語文寒假作業(yè)——自編書《春節(jié)習俗面面觀》，受到以香港課程發(fā)展議會主席、香港城市大學副校長黃玉山教授為領隊的香港課程專家的高度評價。本學期，備課組積極進行以研究性學習為主導的“綜合實踐活動”時，使學生在樂中學，在學中樂，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了提高。本學期，備課組積極探索考試評價制度的新思路，改變評價過于強調甄別和選拔功能的傾向，強調發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。期末階段考試評價采用學生自評，小組互評、家長點評的方式對學生進行多元評價，充分關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。下學期語文備課組工作的初步構思：作業(yè)引領語文教學改革，課堂展現(xiàn)人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統(tǒng)一。我總是多方查找資料，并發(fā)揮網絡功能，力求傳授給學生最全面的知識。近幾年多媒體網絡教學在語文教學中悄然興起。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的