【正文】 生能在各自原來的基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展。同時，在設立教學目標時，一方面要依據(jù)課程標準，使學生理解數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能；另一方面要根據(jù)教材體系積極倡導能力培養(yǎng)。教師在上課前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰的認識。那么，我們怎樣做一個反思型教師呢？ 我認為，教師對教學的反思可從以下幾個方面去進行：課前反思課前反思主要在備課階段進行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學活動的針對性和實效性。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，云南路小學的老師在上課時，都非常注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和探索精神、學生的語言表達能力，為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習，主動思考的狀態(tài)。下面將我本階段學習到的一些東西總結(jié)如下：首先、云南路小學行政領(lǐng)導安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師（陳顯瓊主任、戴時翠高年級組數(shù)學教研組長等）帶我們，在校本教研中，我們都聽了很多節(jié)學校精心打造的數(shù)學教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現(xiàn)出無比的教學藝術(shù)，他們利用深刻的教學語言與多彩的教學方法，將學生引入到設計的學習殿堂，他們對教學的研究、語言的組織以及如何做好教師與學生的關(guān)系等方面的教學技巧，還有他們聽課的認真態(tài)度、評課時誠懇而精辟的發(fā)言都能使一個初育者快速地進步。我認為再搞這樣的活動一定要讓跟崗教師明確學習任務，少寫一些材料，多深入一下班級。第二題平時的困惑有沒有得到解決？我平時教學中的困惑基本上得到了解決，但這次由于基地校活動安排很多，關(guān)于學習小組的管理和學困生的管理這兩個問題還沒有來得及細談，有機會的話我希望這兩方面困惑得到解決。這次跟崗研修期間，基地校為我們每人配備了一名指導教師，我們?nèi)谈櫚嗉?，效果很好。除了教育局、教師學校安排的固定活動，我們還參加了基地校的藝術(shù)節(jié)開幕式，為我們呈現(xiàn)了一場視聽盛宴，一頓精神大餐，也讓我們體會到了基地校文化辦學的理念。第三題留下了什么遺憾？遺憾的事情之一是：這次跟崗研修具體干什么提前沒有充分的了解，以至于研究目的、沒有機會看。新民學校季守艷2013年6月11日第二篇：跟崗研修總結(jié)國培計劃（2012）置換脫產(chǎn)研修項目跟 崗 研 修 總 結(jié)小學數(shù)學（2）班 李 毅2012年10月19日，我們小學國培計劃（2012）語、數(shù)、英三個班的四名國培學員在貴州師范學院繼續(xù)教育學院領(lǐng)導的安排下，一同來到了興義市云南路小學進行了為期四十天的跟崗研修學習。其次、云南路小學的老師們非常重視在課堂上學生的參與。再次、云南路小學的老師重視錘煉教學語言。通過和云南路小學老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術(shù)從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。通過反思，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進教師教育素養(yǎng)的提高，教學反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學實際，正確分析和認識各種各樣的教學現(xiàn)象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實踐相互支撐。從目前數(shù)學教師備課的現(xiàn)狀來看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學生的實際。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語要理解透徹。比如在六年級《圓的面積》中就要對目標有所定位，對半徑的平方的理解是難點，重點。（3）對教學內(nèi)容的反思，教材是教學的基本依據(jù)，也是主要的教學內(nèi)容，它提供了完整的學科體系，卻造成了教學的強制性。課堂反思課前的教學設計方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學實踐的驗證。課后反思課后反思是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)，教學的成功與失敗進行理性的分析等。最后非常感謝幾位指導教師的無私奉獻和耐心指導。作文教與學的問題，始終困擾著初中的語文教師與學生。研修學科較全，覆蓋較廣，時間安排緊湊。他通過讓學員畫手簽名，報數(shù)分組，觀看視頻、解析漫畫等趣味活動，打破了學員心里障礙，建立了富有凝聚力的團隊。這樣能讓教師將研修學得的理論知識與教學方法運用到自己的作文教學中，同時再去發(fā)現(xiàn)問題，再一次帶著問題研修解決，如此往復讓初中作文教學更為得法、更符合學生的實情。二、閱讀與寫作的強化訓練。三、調(diào)整心態(tài)保持激情。第四篇：跟崗研修總結(jié)2014國培計劃貴州省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修培訓跟崗研修總結(jié)甕安四中 劉興權(quán)根據(jù)“國培辦”和貴州師范大學的部署和要求，2014年10月8日，天高云淡，秋風颯爽，我和國培地理班的9老師有幸進入貴陽十九中學，與學校及指導老師對接見面，8日開始聽課，由此拉開了在貴陽十九中學為期三十天跟崗學習的帷幕。虛心學習貴陽十九中的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十九中的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。等幾十項榮譽稱號。學校要求教師樹立“嚴謹、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻”的教風。我作為