【正文】 育規(guī)律，他們堅信教育就是一份守望，三分教育，七分等待！20131118第二篇：跟崗研修總結(jié)跟崗研修總結(jié)敘永縣永寧中學校羅春秀5月12日至17日，瀘州市教育局組織的“古敘送教”跟崗研修活動已圓滿結(jié)束。行政早早到崗，對班主任是一種督促，對老師們是一種榜樣示范。新課程改革在這里落實的不折不扣，成效大顯。如果學生學習不成功，那么做人要成功。為期一周的跟崗研修學習已經(jīng)結(jié)束了，回想起每天充實而忙碌的點點滴滴，總有幾分幸福的回憶在心頭蕩漾；總有一種莫名的沖動在鞭策我百尺竿頭、更進一步。曾幾何時我們在工作慣性作用下，每天按部就班，想驢兒推磨一樣埋頭苦干，執(zhí)著、堅守，卻總也走不遙遠；而今，我們放下手中的活，抬頭望天、思考發(fā)現(xiàn)，原來教育工作還有另外的一片藍天。升旗儀式中，學生才藝展示，老師勵志講話，早午自習、課間活動中，學生自主管理，個個參與其中，處處相互滲透德育，通過學系列德育活動，讓學生充分體驗到我展示，我自信；我參與，我快樂；我成功，我幸福。系列活動中，教師們收獲了事業(yè)與生活的精彩，這里正成為老師們尋找幸福教育的活水源頭。早讀、午休、課間操，一旦發(fā)現(xiàn)有學生行為不規(guī)范，值班組及時制止和耐心教育，他們堅信，習慣養(yǎng)成性格，性格決定人生。能再次參加這樣的學習，我倍感機會難得，也十分珍惜每一次成長的機會。繼上次送教后，又及時組織這次跟崗研修，雖減小了參與成員，但是研修更注重深入崗位，更注重理論與實際的結(jié)合，開啟了初中作文序列化模式教學的探究之路，為我們指明了作文教學的方向。特別是各學科的項目負責人對學員們的食宿也倍為關(guān)心，讓學員們倍感溫暖與感動。三、研修得法有效。通過此次跟崗研修，陳邦老師已提出了初中作文序列教學的多種模式，但是什么模式更適合山區(qū)學生，更適合所教學生的學情呢？這是我們將進一步落實研究的內(nèi)容。其次，將自己所學的東西與學校更多的語文教師共同分享、探討，也借助學校的教學資源，提出切實可行的教學辦法。我想以跟崗研修學習為契機，注入新的教學理念，保持良好的心態(tài)及奉獻的精神，以飽滿的激情去感染更多的師生，做好力所能及之事。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力。貴陽十九中學，創(chuàng)辦于1962年，迄今已有52年的歷史。十九中把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。第二、在貴陽十九中跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關(guān)系等。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。如：在這次“國培”學員跟崗期間，省團?！扒Ｈf師”活動就組織很多骨干老師來到十九中，聽取了十九中是如何開展好德育工作的、如何加強對未成年人進行思想道德建設工作的等系列匯報，這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關(guān)注學生、樹立為學生服務的思想觀念。呂老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。他注重與學員的交流，把他從外面學習帶回來的資料也讓學校印發(fā)給學員，他還專門安排學校印發(fā)十九中許多老師的教研教改論文提供給國培學員從事今后的教育教學研修作參考。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。我也學會了怎樣說課、評課。高興之余，特別感謝指導老師的耐心指導和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。特別是在陳顯瓊主任（指導老師）的耐心指導下，學到了很多知識，使我對教學有了更深刻的認識。因此，學生的參與程度直接影響著教學的效果，真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的。我發(fā)現(xiàn)，在教學中，云南路小學的老師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑，這樣，在教學中，就能避免教師空講，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。反思是思想的變換，是對思維的提高。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。針對這些問題，我認為作為數(shù)學教師在備課時，需要對以下幾塊內(nèi)容進行反思：（1）對教學目標的反思，教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標。為了做好這一點，應認真鉆研課程標準，深入了解學生實際。（4）對教學方法的反思，教師在反思過去的經(jīng)驗與教訓，反思教學目標和內(nèi)容的基礎上，再設計出教學方法，這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣，有助于增強教學活動的準確性，從而優(yōu)化教學實踐活動。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學的調(diào)空能力，如何處理以下幾個問題,都值得我們?nèi)パ芯浚海?）學生在學習教學的重點和難點時出現(xiàn)了意想不到的障礙，你如何機智地處理這些問題？（2）師生之間，學生之間出現(xiàn)爭議時，你如何處理 ？（3）當提問學習能力較弱的學生，該生不能按計劃完成時，你如何調(diào)整原先的教學設計？（4）學生在課堂上討論某一問題時，思維異?；钴S，如果讓學生繼續(xù)討論下去，就難以完成預定的教學任務?？傊以谠颇下沸W學校領導的大力支持下,經(jīng)