【正文】 深入理解文章的思想內(nèi)容。 國(guó)慶節(jié) 167。研究成果對(duì)寄生蟲(chóng)疾病的治療帶來(lái)了一場(chǎng)重大變革。六、拓展練習(xí)（練）請(qǐng)為劉和珍寫(xiě)一篇頒獎(jiǎng)詞100字 例文：屠呦呦 莫言革其成就帶來(lái)重大變167。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫(xiě)劉和珍，那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫(xiě)了幾類人？三?一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？由此能否推出作者寫(xiě)作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和感情寫(xiě)作目的愛(ài)國(guó)青年：猛士，茍活者（“我”）悼念尊敬激勵(lì) 悼念鼓勵(lì) 反動(dòng)派：當(dāng)局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 抨擊揭露 麻木的民眾：庸人，無(wú)惡意的閑人 淡漠 喚醒總結(jié)：由此可見(jiàn)作者寫(xiě)作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案，以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等?！鞔_：事跡⑴生前愛(ài)看魯迅文章；⑵生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》； ⑶成為學(xué)生自治會(huì)成員； ⑷常常微笑著，態(tài)度很溫和； ⑸慮及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈勢(shì)力，反抗反動(dòng)校長(zhǎng)； ⑺“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)； ⑻中彈犧牲。教帥總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣由，即為什么要寫(xiě)這篇文章；然后記述劉和珍的生乎事跡和遇難經(jīng)過(guò)；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。研）提問(wèn)：從文章的題目看，“記念”說(shuō)明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門(mén)，昂立人群中。（3）劉和珍，是一名在“三創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝福》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。一八慘案是日本帝國(guó)主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！路，還沒(méi)有開(kāi)始就走到了盡頭，夢(mèng)，還來(lái)不及做就永遠(yuǎn)不再醒來(lái)，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。一八”慘案。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又—次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】深入理解文章的思想內(nèi)容及句子含義。這是怎樣的哀痛者和幸福者”，為什么猛士是哀痛者又是幸福者？這兩者是矛盾的嗎？1文章開(kāi)頭說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，可后面又說(shuō)“我有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，兩者之間是否存在矛盾？為什么？1文章中多次提到“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”在文中是什么意思，有何作用？1第二節(jié)中“忘卻的救主快要降臨了罷”，“忘卻的救主”指的是什么？這句話是什么意思？1文章第三節(jié)第6段為什么說(shuō)“我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀于尊敬”，為什么要在“尊敬”上加上“悲哀”呢？1為什么一個(gè)學(xué)生偏偏指著劉和珍告訴魯迅“這就是劉和珍”？1文章中多次提到“真正的猛士”，有何意圖？1作者提到在劉和珍和楊德群開(kāi)追悼會(huì)的那天他獨(dú)在禮堂外徘徊，那他又為什么不進(jìn)去呢? 為什么魯迅在第二節(jié)第4段中說(shuō)“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)”？庸人指什么？2“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”何意？2第七節(jié)第19段中，“一是當(dāng)局竟會(huì)這樣的兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。第一篇：記念劉和珍君(學(xué)生提問(wèn))記念劉和珍君（學(xué)生提問(wèn)）第一節(jié)第2自然段，最后一句“但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。什么意思？作者為什么說(shuō)自己是“茍活到現(xiàn)在的我”？為什么楊蔭榆壓迫學(xué)生，魯迅還要稱呼她為“女士”？為什么作者要以“最大的哀痛”顯示于人間，讓“它們快樂(lè)于我的痛苦”？為什么作者要用“它”來(lái)指人？楊德群和劉和珍同樣是徒手請(qǐng)?jiān)杆赖舻模瑸槭裁呆斞钢粚?xiě)劉和珍卻沒(méi)有寫(xiě)楊德群？“四十多個(gè)青年的血”，“四十多個(gè)青年”是一起請(qǐng)?jiān)傅娜?，都是女子師范的學(xué)生嗎？為何只開(kāi)兩君的追悼會(huì)呢？為什么魯迅要在離三月十八日已過(guò)了兩個(gè)星期存寫(xiě)這篇文章？他有什么意圖？“親戚或余悲，他人亦已歌”“竟會(huì)”，“竟至”，“竟能”這三個(gè)詞情感表達(dá)上有什么不同？第二篇：《記念劉和珍君》《記念劉和珍君》講課教師平遙三中 李國(guó)棟【教學(xué)目標(biāo)】理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。（以下見(jiàn)課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。3月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。劉和珍等都在遇害者之列。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫(xiě)下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！二、資料鏈接，簡(jiǎn)介一下本文作者。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。同學(xué)們，你們以前一定寫(xiě)過(guò)不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的呢? 學(xué)生回答：一般是通過(guò)敘事來(lái)凸現(xiàn)人物形象，另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。劉和珍是一個(gè)積極要求進(jìn)步的熱愛(ài)祖國(guó)的青年學(xué)生。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫(xiě)作目的的切入點(diǎn)。 屠呦呦是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)殺死瘧疾寄生蟲(chóng)有顯著療效的科學(xué)家。這一科研發(fā)現(xiàn)的全球影響及其對(duì)人類福祉的改善是無(wú)可估量的。 國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性八、作業(yè)第三篇：第七課 記念劉和珍君敖國(guó)梁編*****高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教案*****新人教版第七課 記念劉和珍君【教學(xué)目的】聯(lián)系社會(huì)背景體會(huì)作者蘊(yùn)藏在文中的思想感情。理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。這位吶喊者便是魯迅。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。3月18日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。在此情況下，魯迅先生寫(xiě)了這篇文章，表達(dá)了他對(duì)這次事件中蒙難犧牲的愛(ài)國(guó)學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時(shí)也是為了揭露反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險(xiǎn)無(wú)恥，激勵(lì)人們同敵人進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗。劉和珍，是一名在“三?一八”慘案（參見(jiàn)課文注釋）中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。o）落 洗滌（d237。i）攢（cu225。寥落：稀少。菲?。何⒈　）屋：租借房子。喋（di227。攢射：集中掃射。浸漬（j236。殞（yǔn）身不恤（x249。這七節(jié)都是有機(jī)聯(lián)系的整體。（1）關(guān)于文章緣起（課文第一、二節(jié)）。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。第一節(jié)：寫(xiě)作緣由——悲哀憤怒；第二節(jié)：寫(xiě)作必要——喚起民眾。第六節(jié)：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——選擇戰(zhàn)法；第七節(jié)：死難意義——奮然前行。（悲）“庸人”——處在中間狀態(tài)的麻木的國(guó)民，魯迅又稱他們是“無(wú)惡意的閑人”，作者在字里行間流露出對(duì)衰亡民族“哀其不幸、怒其不爭(zhēng)”的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。理解和把握第四節(jié)這個(gè)語(yǔ)段的思路：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀后理解該節(jié)主要講什么？分層次并概括層次大意。四、課堂小結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣由，即為什么要寫(xiě)這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。第一、二節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫(xiě)作緣由?！保ǖ谝还?jié)第三段末）其二則在于喚醒庸人。既然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”？ 明確：其一，青年的血：“使我艱于呼吸視聽(tīng)，那里還能有什么言語(yǔ)？”；其二，學(xué)者文人：“陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀”“我已經(jīng)出離憤怒了。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”第3頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君 敖國(guó)梁編*****高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教案*****新人教版分別指什么人？（第二節(jié)）明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。學(xué)生自讀第一、三、四、五小節(jié)，思考?xì)w納出課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？明確：①預(yù)定《莽原》—→追求真理（第一節(jié)第二段）。⑤難中救助—→從容善良（第五節(jié)第二段）。找出最能表現(xiàn)作者對(duì)慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。”（第四節(jié)第五段）明確：（a）“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無(wú)恥誣蔑。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：對(duì)中外反動(dòng)派說(shuō)什么也沒(méi)用，必須起來(lái)斗爭(zhēng)，表明了作者的斗爭(zhēng)意志和殷切期望。持“贊頌”說(shuō)的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛(ài)國(guó)青年沉勇友愛(ài)、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)??的時(shí)候”這一介賓短語(yǔ)使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語(yǔ)使句子成了無(wú)主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕?tīng)奚木?。?“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。第4頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君 敖國(guó)梁編*****高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教案*****新人教版1說(shuō)到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭(zhēng)方式——“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。1作者引用陶淵明的詩(shī)，用意何在？（第六節(jié)第二段）明確：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷?，但?duì)社會(huì)還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會(huì)白流。（二）將來(lái)意義——“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。②“茍活者”首先是說(shuō)自己。二、藝術(shù)特色記敘、議論、抒情完美結(jié)合。哲理和詩(shī)情的和諧統(tǒng)一。三、主題思想（另可參看《教師教學(xué)用書(shū)》）本文通過(guò)悼念劉和珍，深刻地揭露和控訴了北洋軍閥政府屠殺愛(ài)國(guó)青年的滔天罪第5頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君 敖國(guó)梁編*****高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教案*****新人教版行，有力地抨擊幫閑文人造謠誣蔑愛(ài)國(guó)青年的無(wú)恥卑劣，高度贊頌愛(ài)國(guó)青年臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛(ài)國(guó)精神，呼喚民眾、激勵(lì)猛士，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎分明的感情。程君正告252。寫(xiě)作必要239。239。254。239。239。237。（一二）239。陰險(xiǎn)174。239。239。239。238。236。239。深情緬懷（悲）237。記239。239。棍棒虐殺174。239。深刻的議論237。239。254。君239。239。慘案細(xì)節(jié)237。239。238。239。教訓(xùn)239。239。239。239。深沉思索（痛）（六七）239。239。237。239。238。239。希望是有的，真的猛士，將更奮然前行。領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點(diǎn)與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。其代表作品有哪些？（小說(shuō)集？散文集？散文詩(shī)集？雜文集？）我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書(shū)屋》、《社戲等》等，展示魯迅的兩首詩(shī)。因此，《紀(jì)念劉和珍君》不是一般的紀(jì)念文章，也不詳寫(xiě)劉和珍的生平。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生