【正文】 一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。結對幫助, 齊抓共管要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學校教育有機結合，爭取學生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學生進行教育，建立學校、社會、家庭三結合立體式教育網(wǎng)絡。要求太低，學生覺得過于容易，輕而易舉達到目標，后進生沒有一種成就感。根據(jù)學生實際情況在學習和行為習慣上制定階段性目標（周目標、月目標、學期目標），引導他們樹立適當?shù)哪繕?，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。教師要樹立正確的轉化觀念，創(chuàng)造成功的機會教師要樹立成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教—成功；要樹立學生成才的多元化思想，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。在熱愛學生的教師心目中沒有不可救藥的學生。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關系。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。但這也是進步，他由原來除了和同學打鬧變成漸漸和同學們有了關于書籍的交流，難道不算是很大的提高嗎？在看語文教科書，詞語盤點上的字能會讀，課文也比原來讀得好了，這可能就是讀書的力量吧第二篇：后進生轉化的方法動之以情，消除戒備心理教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。我發(fā)現(xiàn)他一段時間不來，來到學校反而學習效果非常明顯，詞語盤點上的字有了明顯的進步，再看課堂與課下他總是在哪兒默默地看書，上課時再也不打擾別人了。與學生“套近乎”，能套出學生的信任和熱情，套出一份亦師亦友的師生情。我想，既然他們的姐姐表現(xiàn)不錯，從遺傳學的角度，老二應該也不錯。教師找后進生談話應有充分準備，要有明確目的，所談問題和內(nèi)容應是經(jīng)過思考的，方式應該靈活多樣。這種方式交流性更直接，后進生在談話中道出心里話，擺出自己的觀點，易于相互交流情感，實現(xiàn)心理溝通。通過個別談話能進一步了解后進生的內(nèi)心活動，減輕后進生心理壓力，更深層了解問題的癥結。應當避免直接的抽象的問題，如：“你喜歡不喜歡學習？”“你愛好什么？”可用間接的具體的問題，如：“你放學回家都做些什么？”“你看過些什么課外書？”教師同后進生的談話最為重要的是態(tài)度親切、誠懇。于是我就以他們姐姐為橋梁接近他們，效果還不錯，蓋金月聽課認真了，李佳慧喜歡學語文了，李繼東閱讀水平越來越高了，看來他們越來越朝著姐姐們的方向發(fā)展?？磥硪膊环脸Ｅc學生套點近乎?？梢姇牧α糠浅４蟆Ｒ虼?，對于后進生來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個學生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學生有困難時及時關心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。面對調皮搗蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學習生活的勇氣，鼓勵他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。要通過交朋友、關心生活上有困難的同學、讓同學從思想上提高自己的認識。在后進生的轉化工作上，要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處，有進步的同學要及時表揚，給他們樹立自信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。后進生并不代表永遠后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學習動機，建立他們的學習信心，都是可以在不同程度上加以轉化的。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務（但不要利用他們），在集體中發(fā)揮作用。對思想品德好而學習成績差的學生，要針對學習差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信心，端正學習目的，改進學習方法。加強與學生家長的聯(lián)系（家訪、電話訪談等方式），充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。第三篇：后進生轉化淺談后進生的成因及轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。他們中不少人對子女或是缺少良好的教育態(tài)度，或是缺乏恰當?shù)慕逃绞?。由于種種原因，在我校還有著一個為數(shù)不少的單親家庭或孤兒群體，這部分孩子中不及格學生不少。（3）教育原因，即由教師在教育，教學過程中的失誤或教法不當?shù)男纬傻?。我們的教學由重知識，輕思維，重結果，輕過程，重模仿，輕能力轉向新課改強調的以“自主探索，合作交流”為主的學習方式。二、轉化后進生的措施在多年的教學實踐中我總結出，要轉化后進生和防止后進生的形成要關注以下幾點：關注轉化的前提——師愛我們要求每位教師真誠的愛護差生，尊重他們、關心他們、理解他們。關注轉化的動力——興趣要充分利用數(shù)學知識的趣味性、規(guī)律性，不斷培養(yǎng)后進生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的欲望和責任感。關注轉化的要素——習慣教學中我們要求不斷糾正差生學習數(shù)學的不良習慣，逐步培養(yǎng)他們認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺訂正、課前預習、課后復習等良好的學習習慣。關注轉化的原則——防治并重在轉化過程中我們遵循防治結合，以防為主的原則。下面就后進生的成因及轉化工作淺談自己的一些認識很看法：一、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”。二、重視賞識教育的運用，切記諷刺挖苦體罰，動則批評。五、發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，為后進生提供展示才華的舞臺，對他們的每一次成功，每一點進步給予表揚，讓其品嘗成功的喜悅，樹立自信心，激發(fā)他們的進取心。教師只有樹立創(chuàng)新教育理念，科學認識和了解后進學生，尊重后進生的人格，