【正文】 說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?(3)讀第五自然段(4)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。二、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段(1)自由讀一讀(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。(2)筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。三、多種方法，識(shí)記生字看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本讀句子識(shí)字(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文就知道了。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。三練習(xí)寫字。2辨字組詞。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆？是李麗說(shuō)話沒(méi)有禮貌嗎？讀一讀李麗的話，評(píng)價(jià)一下她。2鞏固生字詞語(yǔ)。火紅的楓葉；嫩綠的柳葉；金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍(lán)色的樹(shù)葉”，這是？質(zhì)疑，引入課題。四課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。情意目標(biāo)：從故事中體會(huì)同學(xué)相處的道理。會(huì)寫12個(gè)生字。因此我們應(yīng)該理解，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。(1)出示圖片，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?(2)齊讀第五自然段(3)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?(4)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?預(yù)設(shè)：(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)拓展設(shè)想一下，假如有一天，李麗的筆斷了，她又向林園園借筆，她會(huì)有什么樣的變化嗎?學(xué)了這篇課文，你們明白了什么?小結(jié)：1：在別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，要盡力幫助別人，助人為樂(lè)。(著急，連忙答應(yīng))(6)林園園皺著眉頭，說(shuō)：還要畫(huà)小草?林園園為什么要皺著眉?想象她心里在想什么?(還是不樂(lè)意)(7)這時(shí)，看著林園園不樂(lè)意，李麗有什么反應(yīng)?(8)分角色朗讀。林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。(4)而林園園又是什么樣的態(tài)度?讀句子。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(1)李麗聽(tīng)了林園園的話又是怎么做的呢?(李麗只好趴在桌子看林園園畫(huà)，等她都畫(huà)完了，再問(wèn)她借?！?師：解說(shuō)吞吞吐吐的原因。師：李麗和林園園一共有幾次對(duì)話?(3次)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(1)男生讀第一次對(duì)話，其他的人要仔細(xì)聽(tīng)。(1)指名讀一段(2)讀得可真好!這一段“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”?誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀出你找到的答案。讀了課題，你有疑問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)疑問(wèn)(1)：自然界中到底有沒(méi)有藍(lán)色的樹(shù)葉?(2)：為什么要畫(huà)藍(lán)顏色的樹(shù)葉呢?樹(shù)葉應(yīng)該是綠色或者紅色的。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞。注意語(yǔ)氣詞“吧”4．我能說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”四、知識(shí)拓展延伸在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?感謝同學(xué)們,在你們身上,。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？ 學(xué)習(xí)第五自然段生1|：出示第二幅插圖，我能說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。生3：林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么？生4：示范讀。理解“吞吞吐吐”讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？生1：讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）、小組內(nèi)展示（1）正確、流利、有朗讀課文（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話？（3）試用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話。我們小組能分角色朗讀課文。交流識(shí)字方法，我會(huì)給生字組詞并造句正確、流利、有感情地朗讀課文（二）、全班展示 讀句子識(shí)字（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。2 、有感情的朗讀課文,。六 擴(kuò)展練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（）嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。他顧不上回家收自家晾曬的谷子，很快幫阿婆將谷子堆起來(lái)蓋好，當(dāng)父親責(zé)備他時(shí)，他說(shuō)：“阿婆是個(gè)佃戶，本來(lái)谷子就少，還要交租，我們是應(yīng)該多幫幫她的。聽(tīng)完老師想請(qǐng)小朋友們告訴老師，毛主席幫助了誰(shuí)？助人為樂(lè)的毛澤東毛澤東小時(shí)候上私塾時(shí)，有一位同學(xué)因?yàn)榧依镓毟F，常常不帶午飯。（1）課文原文。（5）讀第三次對(duì)話a．林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么？（6）分角色朗讀三次對(duì)話。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。三、初讀課文，整體感知?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題教師出示一幅圖。【教學(xué)重點(diǎn)】，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。第一篇：藍(lán)色的樹(shù)葉教案藍(lán)色的樹(shù)葉【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀并背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。師：小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？大家是不是覺(jué)得很奇怪，樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢？學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了！師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹(shù)葉都是什么顏色的呢？教師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話？（3）讀第一次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？ （1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）樂(lè)于助人。毛澤東知道后，本來(lái)回家吃飯的他，就要求母親為他準(zhǔn)備飯菜帶到學(xué)堂去?！睅煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（）吧。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境（1）師：同學(xué)們注意看老師畫(huà)的是什么？那么你們?cè)谙募究匆?jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉？（2）同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎？（板畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉）你們想知道為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。指導(dǎo)寫字（1）說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫時(shí)要注意什么？a、左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。（二）、全班展示我能用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講第一自然段主要寫了什么？出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，我想她們說(shuō)了些什么。生2：林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。生2：看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？生3：我能讀第五自然段生4：我知道林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？生5：假如我當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)（1）我能仿寫句子你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。正確、流利、有表情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件:生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1. (看課件1)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字?？偨Y(jié)：小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，會(huì)思考的孩子一定能找到答案。(3)接下來(lái)她是怎么做的?她的同桌叫什么?生：向同桌林園園借筆。(2)出示插圖，李麗是怎么向林園園借筆的?課件出示(李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”說(shuō)明什么?)師：解說(shuō)小聲借筆的原因。引導(dǎo)學(xué)生理解。)(2)出示插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么?課件出示(李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。她“怕”什么?說(shuō)明什么?(5)李麗說(shuō)：我小心一點(diǎn)。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(1)面對(duì)李麗這種態(tài)度，林園園是否應(yīng)該同意了?(2)齊讀第4段。分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。這些人是我們的同學(xué)、朋友、還有老人、殘疾人等。2：自己要學(xué)會(huì)保管好自己的東西，不要把希望寄托在別人的身上。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。二教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。五課時(shí)安排：2課時(shí)。二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。用電子卡片檢查；3闖詞語(yǔ)迷宮。3繼續(xù)分角色讀課文，體會(huì)林園園和李麗的心理活動(dòng)?？焖僬J(rèn)讀生字，并組詞。術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )木( ) 住( ) 土( )3學(xué)寫生字。藍(lán)色的樹(shù)葉板書(shū)設(shè)計(jì)：互相幫助互相關(guān)心《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。(3)鉛，右上不是一個(gè)“幾”字學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整、美觀。學(xué)習(xí)第二至四自然段(1)出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。理解“吞吞吐吐”(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。生：課文主要講了美術(shù)課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。三、朗讀感悟。生：我體會(huì)到了林園園她不想把綠鉛筆借給李麗的。師：“吞吞吐吐”是什么意思?她為什么要吞吞吐吐地說(shuō)?誰(shuí)能用吞吞吐吐的語(yǔ)氣來(lái)讀一下林園園的話?生“吞吞吐吐”是話說(shuō)的不流利的意思。生(同位分角色讀)師：(指名讀，評(píng)價(jià))生：我覺(jué)得他們讀得很好，因?yàn)樗麄冏x出了李麗小聲、商量的語(yǔ)氣，還讀出了林園園不想借綠色鉛筆時(shí)吞吞吐吐的語(yǔ)氣。(師生合作讀)②師：感覺(jué)真好，讓我們?cè)賮?lái)看一看她們的第二次對(duì)話。生：我知道了林園園很擔(dān)心李麗把綠鉛筆給用壞了，還是舍不得借給她。師：你是從哪些詞語(yǔ)看出她很不放心，舍不得借的?生：我是從要...不要...不要...不要...等詞語(yǔ)看出來(lái)的.師：那李麗聽(tīng)了林園園的話，有何表現(xiàn)呢?生：(齊讀)李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草”。師：“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情?誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)讀一讀這句話?生“皺著眉頭”是一幅不高興的樣子，然后，皺著眉頭讀：“還要畫(huà)小草?”師：你們認(rèn)為她表現(xiàn)出了嗎?生：(齊聲)表現(xiàn)出來(lái)了。師：咦，林園園的臉為什么會(huì)紅呢?生：因?yàn)樗龥](méi)有把綠鉛筆借給李麗，看到李麗用自己的藍(lán)鉛筆把樹(shù)葉畫(huà)成了藍(lán)色的，她認(rèn)識(shí)到了自己做的不對(duì)，覺(jué)得很不好意思，所以臉就紅了。師：讀了課文，你們想不想把課文中的故事表演給老師看?生：想.師：怎樣才能表演成功呢?生：首先要記住人物說(shuō)的話.生：要有表情.生：還要加上動(dòng)作.師：這樣吧，小朋友們先分小組在下面演一演，準(zhǔn)備一下，然后我們?cè)僬?qǐng)小組到前面來(lái)表演.(學(xué)生兩人一組進(jìn)行表演，教師巡視，指導(dǎo).)(指一小組上臺(tái)表演，一生為表演的同學(xué)讀敘述部分的話，然后組織學(xué)生評(píng)議.)師：看了這么精彩的表演，大家會(huì)更加努力地去關(guān)心、幫助別人的，會(huì)做一個(gè)人人歡迎的好同學(xué)的!四、開(kāi)辟“綠色通道”師(拓展)：假如課文還有第六段，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫?(課后完成)師(特別提醒)：同學(xué)們上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹(shù)葉消失，讓綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。學(xué)生找找橫、豎中線上的筆畫(huà)，教師用紅粉筆標(biāo)出。六、完成課后練習(xí)(課件出示)：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?嗎?現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。七、課堂作業(yè)抄寫生字、組詞。重視學(xué)生的理解，問(wèn)道：你們知道了什么?或者讀懂了什么?你是從哪兒知道的?你覺(jué)得該怎樣讀?你能試著用這樣的表情(語(yǔ)氣)讀一讀嗎?讓學(xué)生自主地去感悟、朗讀。如你想對(duì)林園園說(shuō)些什么，你還想對(duì)李麗說(shuō)點(diǎn)什么?假如課文還有第六段，你認(rèn)為該怎樣寫?讓學(xué)生在練說(shuō)的過(guò)程中受到啟迪，思想得到升華。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。雷鋒心中裝著他人，惟獨(dú)沒(méi)有自己，成為世人效仿的典范。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說(shuō)……”，對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng)，不要把注意力集中在批評(píng)或說(shuō)理上，最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！保ā靶g(shù)鉛盒削。3．“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“術(shù)土主住沿船”等字分析字形。字（吐注課鉛），前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。（二）朗讀感悟從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出不放心的語(yǔ)氣）李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。但生活中這樣的事是很多的?？山Y(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)行。3．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。）《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的四次對(duì)話的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物語(yǔ)言，了解內(nèi)心活動(dòng)；情感