【正文】 的神氣”的意義。⑵中國畫和西洋畫的區(qū)別。──描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。體驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)回到童年，沉溺在童年的生活中。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)小朋友們自我欣賞的情趣。）三、尋趣說趣──體驗(yàn)童趣和童真清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，小朋友們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學(xué)一一找出并體驗(yàn)。（光，對(duì)小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：⑴這兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點(diǎn)，變化過程）⑵這兩段寫出了小朋友對(duì)光的──感情。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對(duì)不對(duì)？（過渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對(duì)世界的好奇心和探求欲。它的家在哪里呀？天空就是它的家?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。讓我們一同走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)描繪生活的美。讓我們?cè)谕甑拿烂罡杪曋?，再次重溫逝去的童年時(shí)光。文中父親對(duì)孩子因勢(shì)利導(dǎo)，孩子在玩游戲中感受到藝術(shù)美。那你認(rèn)識(shí)到中國畫與西洋畫的區(qū)別了嗎？讓我們回歸到我們的課文中，再讀第6自然段，結(jié)合剛才的圖片，從文中找出答案。大人對(duì)引導(dǎo)孩子從游戲步入藝術(shù)殿堂，起著非常重要的作用。我能有這種藝術(shù)體驗(yàn)，與爸爸有關(guān)。精通教育）緊接著又寫了爸爸與華明的什么事？2爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：誰想出來的？我也來描幾瓣看。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲：用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，在墻壁上到處亂畫，我們的生活中充滿了樂趣。（描寫月亮的傳神的動(dòng)詞，精妙的比喻）作者用生動(dòng)形象的語言，把我們帶入到孩子的童稚活動(dòng)中，不由得使我們想起了上學(xué)期學(xué)過的一篇文言文《童趣》，兩篇文章相映成趣。同學(xué)們結(jié)成小組討論交流。（二）認(rèn)識(shí)作者豐子愷:(三)檢查預(yù)習(xí)： ：愜意 口頭禪 參差不齊 蘸 蘊(yùn)含 多音字：參差，你知道這個(gè)成語嗎？（四）童年，像一杯濃香的咖啡，需要慢慢品味，才能嘗到它醇香的味道?！兑罚合囊?，一彎明月掛在寂靜中，“要”！孩子一聲天真的聲音，震撼了明月與疏星。聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。② “能力目標(biāo)”：領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。③ “過程和方法“目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生”自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課具有開放性。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡漫畫漫畫嗎？老師今天給大家?guī)矶S子愷先生的漫畫。豐子愷先生說：“我企慕這種孩子們生活的天真，艷羨這種孩子們世界的廣大。請(qǐng)同學(xué)們伴著這股醇香，自由朗讀課文，細(xì)細(xì)體味，回答問題： 請(qǐng)用簡潔的話概括課文內(nèi)容。——看人影、看竹影、研究天空中光線的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描人影、竹影；華明描自己的影子?；貞洝锻ぁ分袑懙娜拢?兩篇文章結(jié)合來看，做一個(gè)總結(jié)，為什么小伙伴能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情？ ——豐富的聯(lián)想、相像，有一顆童心，好奇探訪周圍事物，敏銳的觀察力。難道這僅僅是一種樂趣嗎？其實(shí)，這也是一種藝術(shù)創(chuàng)造。（能體察孩子心情，為他解圍，和藹可親，長者風(fēng)度，難能可貴。爸爸是不是象在上課一樣，專門給他們講畫竹的道理？——不是，在玩游戲時(shí)講的。（板書：游戲、藝術(shù)）豐子愷有這樣一位好父親，這就是他后來成為大藝術(shù)家的原因之一吧?！餮螽嬒裾障?，中國畫像符號(hào)。讓我們走進(jìn)自己的童年，回憶一下，你童年時(shí)做過的哪個(gè)充滿通稚的游戲，讓你有類似的發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)？請(qǐng)組織好你的語言，說給你的同桌聽。結(jié)束語：美是到處都有的。一片枯葉，一抹斜陽，都會(huì)讓你激動(dòng)流連，祝愿大家擁有快樂充實(shí)的人生。２、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。它也要睡覺嗎？要呀。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。（喜愛，挽留）３、除了１、２兩節(jié)，還有哪里同樣標(biāo)明小朋友們喜歡月光的呢？引導(dǎo)同學(xué)讀第３節(jié)中描寫月光的語句，并讓同學(xué)把“贊美”一詞具體化。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時(shí)的“贊美一番”，就表示了小朋友們當(dāng)時(shí)的心情。１、重點(diǎn)體驗(yàn)：⑴猜煙氣。（趣事和趣味，同學(xué)們都有過。）四、審美賞美──從影到畫，深入淺出愛玩──是小朋友的天性，好問──是求知的前提。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓同學(xué)判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國畫。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋籠統(tǒng)的道理。前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。”不論藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在小朋友們童稚的游戲中。（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使同學(xué)有話可說有情欲訴。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。自由可以培養(yǎng)同學(xué)練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮同學(xué)的特長?！钡挠^點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)樹立正確的藝術(shù)觀。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目覓親知。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。| 我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當(dāng)這時(shí),我就想起自己的童年,想起|和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。他的散文除評(píng)論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無華，有濃厚的生活情趣。n 愜意水門汀參