給老師的建議讀書筆記[大全]-wenkub
2024-10-28 14 本頁面
【正文】 字母、章節(jié)、詞的寫法不要占據(jù)他的注意的中心。在這里，他特別強調(diào)會理解的讀，有思考的讀，才能真正稱得上“會讀書”。這里面最主要的原因是在小學(xué)階段，教師“沒有教會兒童學(xué)習(xí)”，何為教會兒童學(xué)習(xí)？也就是說沒有交給兒童獲取知識、掌握技能的能力，即雖然給了學(xué)生“魚”，卻沒有教會學(xué)生“漁”。在英語預(yù)習(xí)中，要懂得發(fā)展思維，駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合生活聯(lián)系，溫故而知新，層次概念清晰的理念等方面去尋求知識，讓“習(xí)慣”成為尋求知識的動力。優(yōu)異的學(xué)生能夠掌握課文的知識點，并根據(jù)知識點擴張新的問題；預(yù)習(xí)設(shè)計要多樣化、如果單一地從聽、讀方面去要求學(xué)生，會讓學(xué)生感到枯燥乏味。不要把預(yù)習(xí)真真的當(dāng)成自學(xué)，而是選擇預(yù)習(xí)類型和方法，這種自學(xué)是活學(xué)活用，開拓思維，發(fā)展智力，是學(xué)習(xí)效果的前提條件。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中《怎樣使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)》一文，讓我頗受感受。就英語本身而言，是枯燥，乏味的，光靠孩子對英語的興趣持續(xù)不了很長的時間，只有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能持之以恒。預(yù)習(xí)是小學(xué)生走進文本的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一，是提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。一直認(rèn)為預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，是學(xué)生走進文本的起始階段，是學(xué)生自主建構(gòu)的開始，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力重要的一環(huán)，搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個重要因素，其重要性不言而喻。在發(fā)展智力，提高記憶力，追求知識的愿望，自豪感中去完成預(yù)習(xí)任務(wù)，出來的效果是讓人滿意的，而一味的要求他識記，背誦和為了應(yīng)付老師的檢查把知識再現(xiàn)出來，僅僅是“死學(xué)”。因此，要從開學(xué)就注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用多種手段擴展英語的學(xué)習(xí)。怎樣才能真正的預(yù)習(xí)，什么預(yù)習(xí)方法才能都幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，如何靈活預(yù)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)成績，怎樣才能做到自主預(yù)習(xí)，還需要我們實踐和探討的。這種能力主要是指哪方面呢？文章中提出了最主要的兩個方面，即教會兒童很好地讀和寫，也就是說學(xué)生沒有掌握讀和寫的能力，或者說表面上能讀會寫，但還沒有掌握其本質(zhì)，所以會在學(xué)習(xí)的過程中逐漸暴露出其不足的毛病?？纯次覀兊慕虒W(xué)，“讀”的形式千變?nèi)f化，“讀””的內(nèi)容也是包羅萬象。我想，這里面的寫更多地還是指“寫作”的寫，就是要在寫作的過程中順暢地表達，任自己思維的溪流在筆端流淌，要有自己的思想。知識的地基包括哪些方面，無外乎基本的聽說讀寫和運算能力?，F(xiàn)在，滿堂灌的教學(xué)方法已不多見，特別是在低年級，很多教師利用新課改的理念并充分發(fā)揮自己的聰明才智在教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示等多種手段來使學(xué)生獲取知識，這樣抓住了兒童的心理特點，使他們在不知不覺中掌握并鞏固了所學(xué)的知識?！睂τ谖覀兘處焷碚f，要學(xué)的東西實在是太多了。我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。說起這里面的原因，教師大都歸結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨，家長不配合。應(yīng)該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。我覺得我做得就不是很好，因為大多時間我給學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。讀蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》，可以體會到：面對當(dāng)今教育改革的新形勢，面對新時代的學(xué)生，要做一位好教師需要不斷地提升自身素質(zhì)，適應(yīng)這個多彩紛繁的世界。我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。這樣的教育思想啟迪著我，感染著我，影響著我，使我工作中能不斷綜合、更新?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的重頭戲，一節(jié)課的優(yōu)劣就看自主學(xué)習(xí)的氣氛（真的是看氣氛，因為學(xué)習(xí)效果一般不是一節(jié)課所能表現(xiàn)的，一節(jié)課的效果往往體現(xiàn)在對以后每節(jié)課的影響）。從現(xiàn)在的各種教學(xué)模式來看，每節(jié)課中學(xué)困生的獨立思考時間不過幾分鐘而已，這怎能讓思考和領(lǐng)悟都比較慢的學(xué)困生理解教材的實質(zhì)？又怎能保證學(xué)困生的家庭作業(yè)
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