【正文】 發(fā)展——淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維當(dāng)今時代飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代的速度日益加快，創(chuàng)新思維儼然成為當(dāng)下高素質(zhì)人才必備的思維品質(zhì)。解放軍醫(yī)院管理雜志，2004，33[2]農(nóng)曉琳。熟練的掌握外語也很重要，各種文獻(xiàn)基本上都是以英語的形式書寫的，不能很好的掌握英語，這對自己吸收先進(jìn)的科學(xué)成果與先進(jìn)的科學(xué)理念會產(chǎn)生很大的障礙。并充分掌握知識，同時有著自己的思維，不輕信書本，不輕信權(quán)威，保持創(chuàng)新思維的熱情，并知難而進(jìn)。有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，做學(xué)問不認(rèn)真，應(yīng)付了事。興趣是創(chuàng)新思維的起動機(jī)。創(chuàng)新也就應(yīng)運(yùn)而成。如果課題涉及到其他的學(xué)科，這就需要與其它學(xué)科進(jìn)行合作，互相學(xué)習(xí)本學(xué)科的基礎(chǔ)知識與實(shí)驗(yàn)技能，這樣才能有所成就，才能有所創(chuàng)新。各個實(shí)驗(yàn)室也是如此。合作是進(jìn)行創(chuàng)新的有效力量，這不只是一個口號。但“靈感傾向于有準(zhǔn)備的人”，其產(chǎn)生的前提是夯實(shí)的理論基礎(chǔ)與博大的知識庫。7抓住“靈感”。從而發(fā)現(xiàn)新的問題，對其進(jìn)行分析，并加以解決。有的時候，反過來想一想也許能起到意想不到的效果，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是一個重要的組成部分。也不只要局限于自己本學(xué)科的專業(yè)，還要從其他相關(guān)的學(xué)科對此癥狀進(jìn)行分析。因此，必須在尊重原有知識的前提下，敢于對其提出疑問，敢于突破原有的理念，敢于突破傳統(tǒng)的思維定勢，才能產(chǎn)生新的東西。已有的知識是創(chuàng)新的源泉，但不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用又會阻礙知識的創(chuàng)新。而醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，工作的對象是人，不是機(jī)器，是具有靈活性的，是具有特殊性的。這些都是獲取知識的渠道，也是進(jìn)行創(chuàng)新的根本。應(yīng)該對這些已有已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行匯總。在現(xiàn)代的社會，現(xiàn)代的中國，醫(yī)學(xué)生想要獲取資料方法有很多種，如圖書館，網(wǎng)絡(luò)，等等。這樣才能更好的為創(chuàng)新思維研究做準(zhǔn)備?，F(xiàn)在許多學(xué)校的圖書館藏書較少，網(wǎng)上查閱文獻(xiàn)時只能看到摘要，不能看到文章的全部內(nèi)容，這樣就造成了學(xué)習(xí)內(nèi)容的片面性，單調(diào)性，以及思維的狹窄性。只有樹立了堅(jiān)定的創(chuàng)新意識，才能有可能培養(yǎng)成創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新思維不是憑空產(chǎn)生的，也不是一些天才們與生俱來的，這需要我們學(xué)習(xí)，并且需要長期的培養(yǎng)才能形成。本文闡述了創(chuàng)新思維培養(yǎng)的一些方式方法，以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一些條件。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新思維在現(xiàn)代的世界里，各個國家之間的競爭，實(shí)際上就是創(chuàng)新能力的競爭，創(chuàng)新能力是一個國家安身立命的根本，是想要傲立于世界舞臺上最有力的武器。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，作為未來醫(yī)學(xué)界的主力軍，掌握夯實(shí)的專業(yè)知識固然重要，但培養(yǎng)及養(yǎng)成創(chuàng)新的思維更加重要。養(yǎng)成堅(jiān)定的創(chuàng)新意識必須存在于醫(yī)學(xué)生教育的始終。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更多的訂閱各種優(yōu)秀的文獻(xiàn)資料，從而讓醫(yī)學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，更好的學(xué)術(shù)客觀環(huán)境。在科學(xué)研究階段，要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，凡是多想想為什么?？梢哉f能獲取到的資料是海量的。對這些知識進(jìn)行總結(jié)和歸納。3突破傳統(tǒng)的思維定勢。我們在以后的工作中，遇到同一種疾病，發(fā)生不同人的身上，治療方法也會不同。一方面，已有的知識是過去的創(chuàng)新，現(xiàn)在的創(chuàng)新必須以其為基礎(chǔ)。4培養(yǎng)及養(yǎng)成“發(fā)散思維”的能力。這些對自己以后做學(xué)問打下良好的思維習(xí)慣。逆行思維有可能對長時間的疑問產(chǎn)生某些啟迪，有可能給人一種撥云見日的感覺。這也是學(xué)習(xí)知識的有效的方法，也是創(chuàng)新思維的一部分。“靈感” 是突然出現(xiàn)的而且轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。因此，我們要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識，充實(shí)自己。如果想做科研，做出好的新的東西，單獨(dú)的一個人乃至單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室都是不容易完成的。每個導(dǎo)師想把自己的團(tuán)隊(duì)，自己的實(shí)驗(yàn)室打造成無所不有，無所不能是不可能的。學(xué)術(shù)交流也是合作的一種表現(xiàn)形似。9興趣與堅(jiān)定的意志力是創(chuàng)新的根本。選擇科研方向時，每個人可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣才能樂于從事。所以如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要從思想上對其進(jìn)行正確的教育。10熟練的掌握計算機(jī)和英語也很重要。這有就對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了障礙。醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新思維及研究能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)新思維并不是與生俱來的，但是我們可以通過后天的鍛煉，把創(chuàng)新思維變成一種習(xí)慣，將創(chuàng)新融入日常生活。當(dāng)我們陷入心智枷鎖、定勢思維時，我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用逆向思維、側(cè)向思維來開拓思考方向，從目的逆向推演出開始的方法可以打破定勢思維，讓我們找到更好的解決方法。思考角度方面，我們要學(xué)會軟性思考，找不同之物的相似點(diǎn)或用“假如”思考，可以運(yùn)用形象思維，保留本質(zhì)的現(xiàn)象，集中并強(qiáng)化；運(yùn)用類比思維，根據(jù)兩個相類似的事物的對比，以此從某一事物的已知特征來推測另一事物的相應(yīng)特征；運(yùn)用直覺思維，依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對問題答案進(jìn)行判斷、猜想、設(shè)想；運(yùn)用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對目標(biāo)事物運(yùn)用通感式的方法進(jìn)行生動形象地聯(lián)想到其他事物。要創(chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過去的權(quán)威，通過批判來剔除錯誤、片面的的認(rèn)知，以此完善已有的事物、知識。其中經(jīng)典的方法有愛德華博士發(fā)明的六頂思考帽法。首先，我們有時要逃離虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細(xì)節(jié)與本質(zhì)，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。總而言之，在這個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)時代之必需，學(xué)起來，思考起來，一起頭腦風(fēng)暴，一起創(chuàng)新吧！第三篇：淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新意識，是創(chuàng)造力的源頭活水。排除創(chuàng)新思維中的障礙，營造創(chuàng)新教育氣氛，改革考試方法，提高教師素質(zhì)，改變教育觀念，共同探討、嘗試創(chuàng)新教育的各種教學(xué)方法。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才會有創(chuàng)新欲望和要求，才會有探索研究，才會有成功。創(chuàng)新意識是一種獨(dú)特的思維方式，能引發(fā)創(chuàng)造性成果，它是人類智慧的核心。技校生將來是各企業(yè)技術(shù)崗位操作的主體，具有理論聯(lián)系實(shí)踐的最佳條件，因此，技校要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要積極開設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課，為學(xué)生將來的創(chuàng)新事業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德國數(shù)學(xué)家高斯小時候，他的老師在課堂上出了一道數(shù)學(xué)題：“從1到100的數(shù)依次相加，和是多少?”別的同學(xué)一個勁地計算加法，而高斯則靜靜地獨(dú)立思考，他從排列有序的數(shù)字上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：即首尾兩個數(shù)依次相加其和相同。創(chuàng)新意識都具有明確的目的性，都是為了解決生活、工作中的難題。只有其中一位，飛起一腳，踢開了房門。前不久，看到一則故事，講的是有一個文物專家在大街上看到有人在賣一只鐵貓，要價500元。我欣賞的是作者以詼諧的筆調(diào)，好像在講述一個真實(shí)的故事，而實(shí)際是在以輕松愉快的方式開啟人的智慧，起到了訓(xùn)練思維的作用。思考、質(zhì)疑都是有意識的行為，是創(chuàng)造的幼苗，是輝煌的萌芽。我們應(yīng)該想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想，從生活的各個方面去聯(lián)想。這一聯(lián)想，使他頃刻腰纏萬貫。潛能實(shí)際上是日常生活經(jīng)驗(yàn)和書本知識的積累，也是長期探索、研究、思考過程中經(jīng)驗(yàn)的儲藏。顯能就是我們平常所能發(fā)揮出來的才能和智慧，而潛能在一般情況下展示不出來，只有在某種情況下、條件成熟時，才能大放異彩。所謂想像力，就是以客觀信息為基礎(chǔ)，在大腦中塑造出一種超越現(xiàn)實(shí)景象的思維能力?！毕胂窳Σ皇桥c生俱采的，而是后天開拓的。古代人們曾想像的人在空中飛行，嫦娥奔月，深海龍宮??現(xiàn)在都已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，于是我們就有了飛機(jī)、潛艇、宇宙飛船”??豐富的想像力，結(jié)合聯(lián)想、模仿、創(chuàng)新，可不斷地推進(jìn)人類的進(jìn)步和文明。每個人所處的環(huán)境、所遇到的情況都不相同，而創(chuàng)新思維往往是在特殊的情況下產(chǎn)生的，這就要求我們以各種方式去學(xué)習(xí)不同的思維方法。最值得稱道的是他沖破了習(xí)慣思維的束縛，先后兩次運(yùn)用了“代替法”。齊王和田忌賽馬，齊王的上、中、下三種馬都比田忌的馬快，第一局比賽田忌三戰(zhàn)三敗，這是必然結(jié)果。很多事情都可以運(yùn)用發(fā)散思維，充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，以多種方法解決問題，千萬不能吊死在一棵樹上，那將扼殺我們的創(chuàng)新意識。因而采取了砸缸的辦法。創(chuàng)新思維的主要障礙是習(xí)慣性思維、心理障礙以及環(huán)境因素造成的思維障礙。大家只認(rèn)定一個答案，這就是習(xí)慣性思維的弊病。變通思維是指不同分類、不同形式的思維轉(zhuǎn)換運(yùn)用，即從這個思維角度轉(zhuǎn)換成另一個思維角度。足見變通思維何其重要，創(chuàng)新意識為我們增加了大量的財富。遺憾的是，我們現(xiàn)在的師生關(guān)系是不平等的，基本上是命令和服從的關(guān)系。所以，首先要改變師生關(guān)系，營造民主、平等、和諧的教育氣氛，這是創(chuàng)：新教育的前提，否則，創(chuàng)新教育只能是紙上談兵、空中樓閣。所以筆者建議，技校新生到校的第一課應(yīng)是心理課，幫助他們找回自信，肯定他們的