【正文】 自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時報佛腳”，一大批學(xué)生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。實踐背景：關(guān)于合肥工業(yè)大學(xué)自動化專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)困難，供求錯位調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。同時調(diào)查是針對我校本專業(yè)的它針對性地指出了我校學(xué)生相較于其他院校同類專業(yè)的優(yōu)勢及不足之處，使大家在學(xué)習(xí)中能更好地?fù)P長避短充分發(fā)揮我校和學(xué)生個人的優(yōu)勢。了解自身專業(yè)的特點，就業(yè)方向，以及在今后工作中所需的專業(yè)知識和職業(yè)技能等方面內(nèi)容，為在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等找到實際基礎(chǔ)及出發(fā)點。針對我校本專業(yè)的詳細(xì)具體地調(diào)查將為同學(xué)們更好地了解專業(yè)，積極地為就業(yè)做準(zhǔn)備提供一定的引導(dǎo)作用。本次調(diào)查志在給大家地學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)方向提供以供參考，并在一定程度上給以引導(dǎo)。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。，創(chuàng)造力弱在現(xiàn)實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓(家長監(jiān)督學(xué)習(xí))；報自愿靠拍(家長定)；上大學(xué)靠供(家長投資)；找工作靠關(guān)系(家長運作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學(xué)的分析，家長憑經(jīng)驗)；大學(xué)生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%。，熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門關(guān)于合肥工業(yè)大學(xué)自動化專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查分析專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。加之中國以加工制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，其本身對高等教育人才的需求遠(yuǎn)小于對熟練技術(shù)工人的需求，且部分學(xué)生就業(yè)觀念的原因，致使出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生難就業(yè)而企業(yè)急缺人的尷尬局面。我們此次活動的目的就在于通過自身目光去探索性地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)我校本專業(yè)的特點，了解同其他院校相較我們的優(yōu)勢及不足之處，以及專業(yè)的就業(yè)方向，給大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)及方向提供一個參考，并在一定程度上起以引導(dǎo)作用實踐時間：2010年七月實踐地點：合肥實踐群體及人數(shù)：電氣學(xué)院自動化093班暑期實踐小組李少雄曹騰飛唐程張翠俠孫韻雅韋小龍關(guān)于合肥工業(yè)大學(xué)自動化專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查分析實踐途徑：實踐主要通過調(diào)查訪談形式進行，共分為兩大板塊，校內(nèi)板塊（針對本校自動化情況調(diào)查）及校外板塊（同類院校間自動化專業(yè)的調(diào)查對比）。，學(xué)者，講師，向他們咨詢自動化發(fā)展的真實情況，然后將學(xué)生和專家的看法進行比較，指出我們對專業(yè)認(rèn)識的缺陷。一、大二學(xué)生，可以在考試后，征集大家對本專業(yè)教學(xué)的建議，究竟我們現(xiàn)在的教學(xué)存在什么問題，我們是不是學(xué)的太博而不精了，我們的課程配備的是否不合理，是不是太分散了，課程難度是否太大，我們還要增加一些什么新的內(nèi)容，讓老師和學(xué)生之間進行互動，解決我們現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓大家不要面對繁雜的課程不堪重負(fù)。，通過電氣學(xué)院的資料庫，了解近五年內(nèi)自動化專業(yè)的就業(yè)形式，是增長趨勢，還是下降趨勢，了解就業(yè)的各種方向，是國家行政事業(yè)單位，還是私營國營外企企業(yè)等等，對合肥工業(yè)大學(xué)自動化的就業(yè)方向進行一個全方位的了解。作為國家少數(shù)的重點工業(yè)大學(xué)之一，我校自動化專業(yè)有著與眾不同的特色。調(diào)查途徑：（1）通過對足夠的網(wǎng)絡(luò)資料的分析，總結(jié)歸納我校自動化專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點。通過以上三種方式大致了解我校與他校的專業(yè)側(cè)重點，進行比較，分析，從而得出我校與他校的專業(yè)培養(yǎng)側(cè)重點的差異。（2）：上網(wǎng)查詢國內(nèi)外高校自動化專業(yè)研究生培養(yǎng)方向以及相關(guān)資料。調(diào)查途徑：（1）：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解校外與本校自動化研究生專業(yè)細(xì)分方向以及各有的特色。因而作為自動化專業(yè)就讀的我們應(yīng)當(dāng)了解一下其發(fā)展方向，以便我們以后更好的學(xué)習(xí)；而對于正在就讀的我們，正在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，了解社會對我們的希望或要求將對我們往后的發(fā)展起著較為重要的作用。（3）對已經(jīng)參加工作的本專業(yè)學(xué)長進行交流。調(diào)查途徑：采訪自動化行業(yè)的管理人員和技術(shù)人員?，F(xiàn)在的社會設(shè)備對自動化控制要求也越來越高，因而作為正在就讀自動化專業(yè)的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下自動化方面的科研前沿成果，了解我們專業(yè)發(fā)展。預(yù)期效果通過此次實踐活動我們希望可以對本專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)方向提供參考，在一定程度上向大家提供幫助。具體方面，希望可以通過此次調(diào)查對當(dāng)前公共課及以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)側(cè)重點形成指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)精力得以科學(xué)合理安排，提高學(xué)習(xí)效率，并針對走彎路情況的給大家以警示。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”有利于增長才干。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的深根植入祖國的沃土。與此同時，我們也學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時也看到了一些問題。我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)能否順利調(diào)整，國民經(jīng)濟能否發(fā)展更快一些，更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)固。我們都知道興才能治國，想要農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展，就要培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，尤其是出生農(nóng)村的人才。學(xué)校并不算大，但已能保證31小學(xué)生的學(xué)習(xí)。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們有對知識的深切渴望。,搞調(diào)查時,當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時,他們總說: ,就希望他們多學(xué)點東西。改革開放以來,農(nóng)村經(jīng)濟雖然飛速發(fā)展,但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離,經(jīng)濟的落后阻礙了教育發(fā)展的速度,而教育的落后又反作用于經(jīng)濟,成為制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，最終還得抓住“教育是基礎(chǔ),經(jīng)濟是關(guān)鍵”才能從根本上解決教育中存在的問題。我們齊心合力的備課，我們認(rèn)真的排練，我們激勵的討論。在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。作為當(dāng)代大學(xué)生，或許真正的磨難只是與我們擦肩而過，并沒有過多的糾纏。誰能不為之震憾，不為之動容呢？此次，我們走進山區(qū)，是星星之火，可以燎原。這次“三下鄉(xiāng)”社會實踐，使我認(rèn)識了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的使命，更進一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。此次暑期社會實踐不但培養(yǎng)了我們理論運用于實際的能力和團隊合作的精神，磨練了我們堅強的意志，也實現(xiàn)了社會實踐過程中“服務(wù)社會、鍛煉成才”的目標(biāo)。一次活動，一個過程，一段難忘的記憶。我通過積極參加社會實踐活動，認(rèn)識了社會，認(rèn)識到自己的社會位置，明確了自己的歷史使命，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情，我會不斷地調(diào)整活和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝前進道路上的各種挫折，鍛煉自己的意志和毅力，為適應(yīng)今后的工作做好準(zhǔn)備。他們?yōu)榱藥椭毨У暮⒆?，從城市來到了農(nóng)村，遠(yuǎn)離了舒適的生活，僅僅是為了心中那份美好的信念。一批學(xué)生走了，另一批學(xué)生又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接；用語言和心靈來書寫愛的故事。第二課堂上還采取分發(fā)獎品的形式，主要還是因為這里的山區(qū)孩子比較困難，以另外的一種方式給他們些禮物。通過這次支教活動，讓我感到孩子給予我們的太多了，而我們只能為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)，生活中的微笑永遠(yuǎn)燦爛，愿他們的人生旅途永遠(yuǎn)幸福平安！現(xiàn)在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情，它們給我們的將是持久而深遠(yuǎn)的感動。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。并要在實踐中肯定自己的價值，并認(rèn)識自己的不足，這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準(zhǔn)備，這才是我們大學(xué)生社會實踐的意義。雖然