【正文】 學校，讓他們從小事做起，教師們也應當正確引導學生共同為搞好校園文化建設出力。學校應當認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，然后制定相應的基本實踐時間，并且將實踐活動作為期末考評的重要依據(jù)之一。（二）改變以往德育的評價方法。三、德育工作有效性的方式（一）教師要明確德育工作的內(nèi)涵?，F(xiàn)在小學思想品德教育的評價大多注重于知識的掌握程度，并沒有關注學生的思想品德是否發(fā)生了質(zhì)的變化，期末的思想品德考評也僅僅是由班主任個人說了算，就算班主任能夠做到再公正，也可能會帶有自己的主觀的想法，結(jié)果自然不是那么準確了。小學生平時普通的思想品德教育僅限于每周一節(jié)的思想品德課程、晨會以及班會這幾個形式單一的途徑，致使學生缺乏興趣，也缺少實踐活動。翻一翻小學生的思想品德課本，幾乎都是空白。所以我們知道，要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是其中的靈魂，起著導向的作用。當今世界的競爭實際上就是科學技術的競爭和民族素質(zhì)之間的競爭，所以德育具有重要的奠基意義。（二）小學德育工作的意義。其中，政治教育是培養(yǎng)學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義和樹立遠大的理想等等。三、結(jié)語實踐是理論的源泉，更是理論不斷發(fā)展的動力。定期舉行“講文明，樹新風”的班會，給予學生暢所欲言的機會，使其在融洽的交往中，養(yǎng)成良好的交往習慣。從小事做起，以日常行為規(guī)范化實現(xiàn)德育生活化任何科學的理論都要落實到具體的實踐中去，否則也僅僅是空中樓閣、無源之水。正確處理好育人與育才的關系，在學校的教學活動中，德育通常被放在重要的地位，這與中國德行重于才能的傳統(tǒng)有關。轉(zhuǎn)變教師德育觀念，創(chuàng)新德育教學理念首先，轉(zhuǎn)變教師的德育觀念。更有甚者，部分德育教師將學校的德育與“政治教育”簡單地歸為一體，因而產(chǎn)生了一些問題。例如：片面強調(diào)高尚的道德原則教育，忽視了生活具體細微道德的培養(yǎng)；無限放大德育的目標，一味突出純粹的道德規(guī)范知識教育；單純依靠大而空的英雄人物、偉人事例的說教，忽視從小事做起的細節(jié)教育；在缺乏對學生生活實際客觀分析與針對性指導的基礎上，簡單地用“成人世界”的價值觀念來教導學生，使學生無所適從，因而使得德育工作淪為片面的知識理論說教與灌輸?shù)倪^程。在小學德育教學中，教師應該自覺調(diào)整自身與學生的關系，通過與學生建立一種平等、互助的師生關系，使師生之間的良性交往成為課堂教學的一部分。但是面對升學的壓力及在以分數(shù)論高低的教學環(huán)境下，德育往往成為被忽視的部分。小學德育的生活化開展離不開道德理論熏陶與日常行為習慣的有機結(jié)合，只有這樣才能使德育的成果內(nèi)化為學生良好習慣的養(yǎng)成。深化校園文化建設，營造德育文化氛圍學校作為學生成長學習的生活環(huán)境，對學生德育的培養(yǎng)起著至關重要的作用，因此，學校在校園文化建設方面，應該重點考慮德育的生活化，通過探索校園文化建設的手段，體現(xiàn)校園文化育人的作用。小學德育的開展要直面生活，回歸于生活，在生活中尋求生機，獲得動力；通過真實的實踐活動，使學生在充分的體驗中，自覺形成道德培養(yǎng)的需求，并在改進原有行為、習慣的基礎上，實現(xiàn)良好道德的內(nèi)化，促進綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在德育生活化的過程中，提高德育的實效性。而思想教育指的是培養(yǎng)學生具有對一切新興事物的正確的基本思想觀念，包括正確的世界觀、人生觀以及其他的一些觀點。我們都知道，一個人的發(fā)展的基礎階段就是小學階段。當今世界的形勢復雜多變，斗爭相當?shù)募ち遥恍﹪飧嗟娜松^和不健康的生活方式悄然滲入我國兒童的思想當中，國內(nèi)的“法輪功”等組織宣揚邪教思想，社會上的黃賭毒的泛濫也都對小學生的思想構(gòu)成了非常嚴重的影響，所以，德育的工作具有緊迫性。所以德育也是起著很重要的導向作用。我們可能會質(zhì)疑：是不是思想品德課根本就沒有上？學生的思想素質(zhì)是不是非常差？這其實冤枉了老師和學生們了，思想品德課本上的內(nèi)容非常簡單，即使課本上面的內(nèi)容不上，習題的解答幾乎也是相差無幾。另外，德育的教育需要時間。（四）外部環(huán)境對德育的負面影響。教師們必須要正確認清當今社會的新形勢和新變化，也要明確學校德育工作的緊迫性和重要性。我個人認為，學校對于教師的評價方面應當建立科學的評價機制，同時把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的一項重要的內(nèi)容，而不是單一憑分數(shù)論高低。讓學生們可以走出校門，參加社會實踐活動。創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校的一花一草都能夠成為教育學生的對象?？傊?，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從初級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效的對小學生開展德育工作在小學生的道德品質(zhì)的發(fā)展商具有非常重要的意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。從產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因來看：主要是社會各種負面影響給小學德育教育工作也帶來了很大的影響。一旦遇到挫折，不僅不積極想方設法應對，反而出現(xiàn)慌亂沮喪的局面，甚至還有等待家庭、他人幫助的現(xiàn)象，這種一味逃避、依賴的心理，不僅不利于學生成長，還會對他人乃至于社會產(chǎn)生影響。甚至一些學校，還沒有將德育教學體現(xiàn)和業(yè)績作為評估老師業(yè)績的指標。二、改進小學德育教學工作的措施（一）強化基礎德育作用。（二）積極探尋各教學中的德育作用。（三）努力開展各種德育實踐活動。三、結(jié)束語在小學進行德育教學作為一項系統(tǒng)、長期的工作，對提高學生素養(yǎng)以及思想品德具有重要作用。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。對于我的學生，我不僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。小學德育論文（二）小學教育主要是養(yǎng)成教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。二、耐心教育，以表揚為主表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。學校德育是學校工作的主旋律，是學校管理工作的靈魂。嚴格考核班級工作制度，包括對學生的儀表、衛(wèi)生、“兩操”紀律等的檢查。學生的良好的習慣不是一、兩天能養(yǎng)成的，而是需要長期不懈的緊抓不放，學校可以根據(jù)自身的實際情況及學生情況，作出相應的要求，如：要求學生說普通話、見到老師或陌生人主動問候，不隨地倒垃圾并能將身邊的垃圾撿起等等。這不能不算是學校教育的失敗嗎？5+2=0不能算是一句空話！三、提高德育實效性的具體方法?！苯沂玖私處煂Πl(fā)展教育事業(yè)起著主導性的關鍵作用。教師對學生的評價把班主任單獨評議改為和自評、互評、家長評議相結(jié)合；縮短評議時間，評議的時間由一學期一次改為幾個星期一次，及時反饋給家長。我校大隊部在與某連隊的軍民共建活動中，組織學生參觀軍營、觀看戰(zhàn)士隊列表演、組織學生到連隊進行軍事夏令營活動，在這一系列的活動中，學生不僅增長了見識，而且得到了才干的鍛煉和實踐能力的培養(yǎng)。學校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。除了班主任的家訪工作之外，學校還應定期召開家長會和向家庭發(fā)放各種宣傳資料，學校少先隊也加強宣傳力度，利用校外墻報、廣播的宣傳媒體向家長和社會宣傳教育知識。教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力。分享： 喜歡 0 贈金筆閱讀(3769)┊ 評論(2)┊ 收藏(1)┊轉(zhuǎn)載(1)┊ 喜歡▼ ┊打印┊舉報 已投稿到： 排行榜前一篇：“教育論文寫作”博客的管理規(guī)范 后一篇：創(chuàng)建農(nóng)村寄宿學校 提升農(nóng)村教育水平評論 重要提示：警惕虛假中獎信息 [發(fā)評論]我們充分利用這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：充分用好紅領巾廣播站的宣傳陣地作用，每天廣播豐富的節(jié)目來充實學生的文化生活，開展經(jīng)典誦讀活動，讓學生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，利用每年的“六一”和“元旦”，組織學生開展豐富多彩的活動；開展“建立文明校園”活動，培養(yǎng)學生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習慣；開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學生熱愛班集體、團結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優(yōu)良品質(zhì)；開展“比學習，不比吃穿”的活動教育學生勤儉節(jié)約