【正文】 年級教學設計新目標英語七年級(下冊)教學設計課題：Unit5：I39。二、教學目標：本課要求學生掌握以下詞匯：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone ?句型: What are you / they doing ? I39。：教育學生要善于觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。re having an English class now.)接下來要求幾個學生做一些動作，讓其他學生用英語來猜測。S1: What are you doing now?S2: I39。主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞（培養(yǎng)學生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。t.(這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學生在學習過程中學會細心觀察。m / We39。.(二)語言知識目標：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯條）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。做個生活的有心人。學生用兩個不同的句式問答來考察學生對于名詞單數(shù)、復數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導學生自己去總結歸納名詞單復數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運用。 match 設計意圖：在這個圖片與單詞配對過程中，花椰菜和西紅柿兩個圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來一起分析，引導學生從對話中可以判斷，降低難度，在學生的回答的過程中又再次讓學生運用is和are的用法。T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re ’s broccoli….I like about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has the : Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the : Let’s have some ice cream.（板書）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板書）設計意圖：要求學生聽一段對話，然后回答一些問題。對于They’re ’s broccoli。在游戲中很自然地導出本課的學習重點和難點，并且game1和game2對于game3是一個鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務，從而分解了難點，突破了難點。Step9 Homework survey Ask your classmates about the food in the out what they like and ，找出他們喜歡的和不喜歡的食物。Do you have a pingpon教材分析教學內容1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，pingpong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結構：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I do。新課程標準要求學生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。情感態(tài)度1）通過各小組的對話練習培養(yǎng)學生的合作精神； 2）通過學習本單元，讓學生之間能夠用所學句型互相交流。教學突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do引導的一般疑問句的構成以及回答。升降語調、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。教師活動 學生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學生：Do I have…? 詢問學生：Do you have…?