【正文】 敏銳，觀察力深刻；注意力集中，記憶力超群；思維靈活，富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅(jiān)毅。第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應(yīng)當(dāng)輕松。P168答：①提供良好的心理環(huán)境；②培養(yǎng)有益的興趣愛好；③發(fā)展正確的自我意識(shí)；④獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。P160答：①基本生存能力的培養(yǎng)；②生活自理能力的培養(yǎng)；③與人合作能力的培養(yǎng)。替代行為對(duì)子女的負(fù)面影響有哪些？P97答：①缺乏人際界限；②未分化的自我；寂寞孤單；④意志的薄弱；⑤低參與度；⑥渴望欣賞。簡(jiǎn)述西方前瞻性的家庭教育理念。P2312核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級(jí)關(guān)系是兩代人，垂直的關(guān)系就是親子關(guān)系，水平的關(guān)系是夫妻關(guān)系和兄弟姊妹關(guān)系。P2202反暗示：是指家長(zhǎng)利用外界刺激物的信號(hào)引起相反的反應(yīng)的一種教育方法。P1921談話法：是結(jié)合子女的思想實(shí)際，父母有針對(duì)性地?cái)[事實(shí)、講道理，進(jìn)行分析、論述，以幫助孩子形成正確認(rèn)識(shí)的方法。P1701家庭教育的原則：是指根據(jù)家庭教育的目的與任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，在總結(jié)成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。P118感染：是人們相互影響的一種互動(dòng)方式，是人們通過某種方式引起相同的情緒和行為。P105暗示：是在無對(duì)抗條件下，人們對(duì)接受到的某種信息迅速無批判地加以接受，并以此作出行為反應(yīng)的過程。P3親子關(guān)系：首先是父母與子女之間的關(guān)系，其次親子關(guān)系也是一種社會(huì)關(guān)系，它是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系。2家庭、學(xué)校與社會(huì)教育協(xié)作的原則包括（尊重性原則）（主動(dòng)性原則）和（全面性原則）。1兒童青少年興趣的發(fā)展分為（有趣）、（樂趣）和（志趣）三級(jí)水平。家庭中的親子互動(dòng)屬于（非對(duì)稱性）相依。我國傳統(tǒng)家庭教育中，歷代帝王家教重在（培養(yǎng)統(tǒng)治者），官僚士大夫家教以（“修齊治平”）為目標(biāo)。1如何有效地運(yùn)用批評(píng)懲罰？P229答：第一，必須端正批評(píng)與懲罰孩子的目的；第二，批評(píng)與懲罰必須公正合理，恰如其分；第三，批評(píng)要講究藝術(shù)；第四，懲罰不是體罰；第五，適當(dāng)使用“自然后果懲罰法”.1核心家庭的關(guān)系特點(diǎn)是什么？P293 答：一是家庭關(guān)系簡(jiǎn)單，對(duì)親屬網(wǎng)的依賴性小，家庭生活中的矛盾和糾紛較少；二是具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、靈活性、機(jī)動(dòng)性、有利于家庭的流動(dòng)、遷徙；三是容易形成家庭中平等關(guān)系、平等權(quán)利和民主氣氛，有利于培養(yǎng)家庭中青年人的獨(dú)立性。其次，要安排和設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。1簡(jiǎn)述家庭心理教育的內(nèi)容。簡(jiǎn)述家庭培養(yǎng)孩子基本生活能力的內(nèi)容。P95答：一是重角色行為，輕親密關(guān)系；二是重社會(huì)教化，輕兒童成長(zhǎng)；三是重替代行為，輕獨(dú)立意識(shí)。我國傳統(tǒng)家庭教育的方法有哪些？P41答：①注重嚴(yán)、愛結(jié)合；② 強(qiáng)調(diào)以身作則；③ 重視因材施教；④注重啟蒙藝術(shù)。P2232自然后果懲罰法：簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，不對(duì)其進(jìn)行直接懲罰，而是讓其從犯錯(cuò)誤中接受懲罰和教育。P2152暗示：是用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方法對(duì)孩子的心理實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效用教育方法。P1851個(gè)性：就是一個(gè)人在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個(gè)體心理特征。p1661自我意識(shí)：是指一個(gè)人對(duì)自己的思想水平、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及自己和周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)、感受、評(píng)價(jià)、和調(diào)控。模仿：是有意或無意地對(duì)某種刺激作出類似反應(yīng)的行為方式。P103假相倚：指的是每個(gè)人只對(duì)自己作出反應(yīng)，他的反應(yīng)很少取決于他人的反應(yīng)。二、名詞解釋家庭教育：是人類的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，主要表現(xiàn)為父母對(duì)子女的教育影響活動(dòng)，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動(dòng)。2在理念上對(duì)自然后果懲罰法做最早闡述的是（盧梭）。1現(xiàn)代健康包含（身體無?。?、（心理正常）和（社會(huì)適應(yīng)良好）三層含義。日本的父母對(duì)孩子的角色期望更多的是（謹(jǐn)慎）和（自制）重要他人分為（互動(dòng)式）重要他人和（偶像式）重要他人。西方國家最早認(rèn)及家庭和子女教育問題的古代思想家是(柏拉圖)。我國傳統(tǒng)家庭教育中，歷代帝王家教重在（培養(yǎng)統(tǒng)治者），官僚士大夫家教以（“修齊治平”）為目標(biāo)。家庭中的親子互動(dòng)屬于（非對(duì)稱性）相依。1兒童青少年興趣的發(fā)展分為（有趣）、（樂趣）和（志趣）三級(jí)水平。2家庭、學(xué)校與社會(huì)教育協(xié)作的原則包括（尊重性原則）（主動(dòng)性原則）和（全面性原則）。P3親子關(guān)系：首先是父母與子女之間的關(guān)系，其次親子關(guān)系也是一種社會(huì)關(guān)系，它是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系。P105暗示：是在無對(duì)抗條件下，人們對(duì)接受到的某種信息迅速無批判地加以接受，并以此作出行為反應(yīng)的過程。P118感染：是人們相互影響的一種互動(dòng)方式，是人們通過某種方式引起相同的情緒和行為。P1701家庭教育的原則：是指根據(jù)家庭教育的目的與任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，在總結(jié)成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。P1921談話法：是結(jié)合子女的思想實(shí)際，父母有針對(duì)性地?cái)[事實(shí)、講道理，進(jìn)行分析、論述，以幫助孩子形成正確認(rèn)識(shí)的方法。P2202反暗示：是指家長(zhǎng)利用外界刺激物的信號(hào)引起相反的反應(yīng)的一種教育方法。P2312核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級(jí)關(guān)系是兩代人，垂直的關(guān)系就是親子關(guān)系，水平的關(guān)系是夫妻關(guān)系和兄弟姊妹關(guān)系。簡(jiǎn)述西方前瞻性的家庭教育理念。替代行為對(duì)子女的負(fù)面影響有哪些？P97答：①缺乏人際界限；②未分化的自我；寂寞孤單；④意志的薄弱；⑤低參與度；⑥渴望欣賞。P160答：①基本生存能力的培養(yǎng)；②生活自理能力的培養(yǎng)；③與人合作能力的培養(yǎng)。P168答：①提供良好的心理環(huán)境；②培養(yǎng)有益的興趣愛好；③發(fā)展正確的自我意識(shí)；④獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應(yīng)當(dāng)輕松。1超常兒童較常出現(xiàn)的特征有哪些？P306 答：學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng)烈；感知敏銳，觀察力深刻；注意力集中，記憶力超群；思維靈活，富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅(jiān)毅。夸美紐斯教育思想的要點(diǎn)主要是(尊重兒童)、(師法自然)。影響家庭互動(dòng)機(jī)制最為核心的原因是內(nèi)隱的（權(quán)力分配）與外顯的（溝通方式）1親子溝通障礙常見的三種情況：性格差異、（文化差異）和（代溝差異）。1個(gè)性包括一個(gè)人的傾向性、（個(gè)性心理特征）和以及個(gè)性的（自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)）1良好的心理環(huán)境又被稱為（心理營養(yǎng)）對(duì)未成人來說，最重要的心理營養(yǎng)是父母及其他家屬成員的（愛）和（信任）2家庭教育最基本的方法是（語言傳遞）2以情意培育為主的方法包括（環(huán)境陶冶法）、（文本、媒體感染法）和（暗示法）三種具體方法。2家庭按照代數(shù)不同可以分為（主干家庭）和（核心家庭）。P83重要他人：是美國社會(huì)學(xué)家米爾斯在米德的自我發(fā)展理論的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)概念，指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過程具有重要影響的具體人物。直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意義直接提供給受暗示者，使人迅速而無意識(shí)地加以接受的一種暗示。P1191家庭文化：指的是一個(gè)家庭世代承續(xù)過程中形成和發(fā)展起來的較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等。P1841最佳發(fā)展期：心理學(xué)研究表明，整個(gè)兒童心理發(fā)展過程中，各種心理現(xiàn)象的發(fā)展并不平衡，每一心理現(xiàn)象在各個(gè)發(fā)展階段對(duì)某種外界影響特別敏感，心理學(xué)上稱之為最佳發(fā)展期。P2111討論法：是家長(zhǎng)和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長(zhǎng)平等的研討中明辨是善惡，提高思想認(rèn)識(shí)，掌握正確行為規(guī)范的方法。P2202自我暗示：是指在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，讓孩子自己對(duì)自己施加心理影響的教育方法。P293三、簡(jiǎn)答題什么是家庭教育?它的基本特征是什么？P3答：家庭教育是人類的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，主要表現(xiàn)為父母對(duì)子女的教育影響活動(dòng)，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動(dòng)。P74答：① 教育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)；②兒童觀：兒童是獨(dú)立的個(gè)體；③教育觀：“以人為目的”的教育?，F(xiàn)代社會(huì)親子之愛、家庭之愛的特征是什么？P151答：①家庭結(jié)構(gòu)變化，使得家庭情感更具有相互依賴性；②生活節(jié)奏加快，導(dǎo)致家庭成員間情感互動(dòng)減少；③家庭情感交流由單向被動(dòng)走向雙向互動(dòng)；怎樣做才是父母對(duì)子女真正的愛。簡(jiǎn)述家庭身體保健教育的內(nèi)容。1家庭教育的原則有哪些？P184答：家庭教育的循序漸進(jìn)的原則、家庭教育的因材施教原則、家庭教育的慈嚴(yán)相濟(jì)的原則、家庭教育的教學(xué)相長(zhǎng)原則。1家長(zhǎng)如何搞好生活實(shí)際鍛煉？P224答：鼓勵(lì)孩子不怕挫折、持之以恒；給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)?！都彝ソ逃龑W(xué)》課程學(xué)案期末模擬試題及答案一、名詞解釋（每題4分共16分）家庭教育：在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育。家庭生活方式：是指人們?cè)诩彝ブ械纳罨顒?dòng)的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動(dòng)和家庭生活條件三個(gè)基本要素。1)理智施愛 愛而不嬌2)量力而行，循序漸進(jìn)3)態(tài)度一致 教育統(tǒng)一家庭教育的開放性體現(xiàn)在哪些方面？1)充分利用社會(huì)生活教育子女2)給子女自主的權(quán)利，讓他們?cè)趯?shí)踐中接受教育 3)父母要接受子女的教育三、論述題（每題15分共30分）家長(zhǎng)的期望對(duì)子女的教育有什么影響？如何發(fā)揮期望的積極作用？5C1 一般情況下，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平越高則子女受到的激勵(lì)作用越大，對(duì)自己成就的愿望也越強(qiáng)烈，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)成績(jī)和思想道德水平的普遍提高；如果家長(zhǎng)對(duì)子女沒有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會(huì)有上進(jìn)的愿望。因此，在教育孩子時(shí)，須做到科學(xué)理智，根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。（4分）易形成孩子心理上的不正常狀態(tài)，養(yǎng)成欺軟怕硬、見風(fēng)使舵等不良習(xí)慣。2．超常兒童：指智力發(fā)展或某種才能顯著超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平的兒童。答：第一，要正確估價(jià)自己的孩子；第二開發(fā)智力要循序漸進(jìn)量力而行；第三，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)要因人而異，因材施教；第四，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)兒童求知的興趣；第五，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展；第六，頭腦清醒，謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待榮譽(yù)。答：一、把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希欢?、?duì)孩子的期望要實(shí)事求是；三、要全面關(guān)心獨(dú)生子女。要因人而異，區(qū)別對(duì)待，從實(shí)際出發(fā)，不可進(jìn)行強(qiáng)制性開發(fā)或“掠奪性開發(fā)”，免得挫傷孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。做父母的要更新自己的思想觀念，破除封建家長(zhǎng)制思想，和子女建立平等、民主的新型關(guān)系。如今我漸漸覺得沒有父母在身邊，自己過的生活簡(jiǎn)直無法形容。但為了生活，他們不得不外出打工掙錢，今年夏天我到父母打工的地方玩，母親清晨五點(diǎn)就出去，直到深夜十一點(diǎn)過后才從工廠回來。請(qǐng)結(jié)合案例分析留守兒童家庭教育面臨的問題，并提出適合留守兒童家庭的心理溝通的可行性做法。討論法：是家長(zhǎng)和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長(zhǎng)平等的研討中明辨是非善惡，提高思想認(rèn)識(shí)，掌握正確的行為規(guī)范的方法。（2分）簡(jiǎn)述家庭心理教育的內(nèi)容。單親家庭的家庭教育應(yīng)該遵循哪些原則？答：開誠布公（2分）；理性協(xié)商（2分）；保持聯(lián)系（1分）；加強(qiáng)指導(dǎo)（1分）。案例中作者“因此我很少給父母打電話”便是上述問題最好的說明。字?jǐn)?shù)不限。孟子又經(jīng)常模仿別人做