【正文】 ，我覺得我還有許多需要改進(jìn)的地方，在培養(yǎng)學(xué)生上課習(xí)慣上要堅持下來，還應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，今后多鉆研教材把握好每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。做游戲鞏固生母一年級孩子小，記得快，忘得也快，我就根據(jù)他們愛玩好動的特點，將拼音的復(fù)習(xí)的方法換成找朋友。讓學(xué)生邊學(xué)邊看、邊說邊畫，使抽象的字母變得生動形象，這樣就有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)a o e時，利用口形、課本上的插圖，讓學(xué)生通過看口形、插圖、編順口溜的形式，激發(fā)他們的興趣，讓他們在快樂中接受、識記枯燥的拼音。（音樂《生日快樂》）第三篇：聲母教學(xué)反思聲母教學(xué)反思 申長揚一直從事初中語文教學(xué)的我今年第一次教一年級，對于以一年級的教學(xué)方法感到無所適從，尤其是拼音教學(xué)，漢語拼音的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，只是一些抽象的符號，難讀又難記。分離，知書達(dá)理，桃李滿天下，風(fēng)和日麗，并請幼兒說自己想說到的。引出lu及四聲調(diào)：擼起袖子，三顧茅廬（《三國演義》），魯莽，輕車熟路等，請幼兒說自己想到的有關(guān)的詞語。編兒歌：像個1字lll,生日快樂lll，彌勒佛lll,邊做動作邊說。第一個熱氣球上坐著的家族一共有六個寶貝，是哪個家族呢？（復(fù)習(xí)單韻母）幼兒邊說邊做拼音操。二、教學(xué)準(zhǔn)備：六個單韻母卡片、聲母b、p、m、f、d、n的卡片。對音節(jié)的拼讀規(guī)則及具體拼讀，還需要加強練習(xí)。每一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的每一步都要關(guān)注到每個孩子的掌握情況，不能受教案的束縛，要根據(jù)孩子們的情況靈活處理課堂突發(fā)情況，適時調(diào)整課堂進(jìn)度。開課導(dǎo)入用小兒歌，所選內(nèi)容讓孩子來讀，再找聲母朋友，這個問題設(shè)置跨度很大，對于不識字的孩子來說，需要自己先還原拼音，再從里面找字母。我在一年級三班執(zhí)教的這節(jié)課《d t n l》，雖然自己精心準(zhǔn)備課件，認(rèn)真寫教案；聽課老師點評：課堂很成熟，很有序，課堂駕馭能力強，突發(fā)情況調(diào)控及時，教態(tài)自然，板書規(guī)范，講課聲音洪亮，但是，我個人覺得老師們給提出的意見和建議才是自己的成長點。不僅是老師，家長也要懂得這一點。這就是說，漢語拼音不是一年級的要求，也不是一年級第一個學(xué)期的要求，更不是一年級第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。眼看快上課了，再將拼過的音讓他念，仍然不會，急暈。認(rèn)讀詞語，既是對已學(xué)拼音的鞏固，又是對詞語的積累。從音出發(fā)，先會讀“d”的音，再去認(rèn)識其貌，最后去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學(xué)生學(xué)得比較輕松。通過各種方法練習(xí)拼讀。小組合作，試著拼讀。通過這節(jié)課，我覺得我還有許多需要改進(jìn)的地方，在培養(yǎng)學(xué)生上課習(xí)慣上要堅持下來，還應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，今后多鉆研教材把握好每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。隨后故事又繼續(xù)往下講，小252?？匆娦、小q、小x進(jìn)來了，他們弟兄停下來，老大a說：“我出去玩了，不和你們做朋友。一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語拼音一年級孩子喜歡聽故事，教學(xué)時，把枯燥、生僻的知識點融入妙趣橫生的故事中，往往會起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用。三是受方言的影響，平翹舌是難點。在這一個月的拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、z、c、s是學(xué)生易混的，平翹舌不分，有些學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)會連拼四聲，但挑出來就不會了，甚至有個別學(xué)生四聲調(diào)還分不清，學(xué)生的個別差異比較大。好的習(xí)慣應(yīng)多多在課堂教學(xué)中傳達(dá)，培養(yǎng)?？墒怯猩俨糠謨?nèi)向的孩子，對于小紅花缺少興趣，而我又沒有及時地引起他們對于小紅花的興趣，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性的意識。發(fā)揮好“小紅花”的作用。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，在課上光憑單一形式的讀無法完成40分鐘的課堂，因此我增設(shè)些分組朗讀競賽，爭當(dāng)小老師和一些小游戲等環(huán)節(jié)抓住孩子們的注意力，并且利用“小紅花”培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣很多孩子被調(diào)動起來。篇二：聲母教學(xué)反思聲母教學(xué)反思篇一：聲母教學(xué)反思到今天為止，我已經(jīng)給孩子們講解了所有的聲母，有的孩子已經(jīng)掌握的很熟練，有的孩子還是無法清楚的辨別b p d q之類相似的聲母，還有一部分孩子平翹舌音分不清，這也許跟他們的地方口音有關(guān)吧。在整節(jié)課的設(shè)計中，為了體現(xiàn)學(xué)聲母、學(xué)拼讀和學(xué)書寫三個環(huán)節(jié)，在設(shè)計這節(jié)課的時候也照顧到了這三個方面，但拼讀練習(xí)還是不太夠，而書寫只進(jìn)行了兩個，有點蜻蜓點水。表揚是我們應(yīng)該用而且要經(jīng)常運用的一種方式，在鼓勵中孩子才能健康快樂地成長。在中間環(huán)節(jié)，由于孩子注意力時間較短，如何緊緊抓住學(xué)生的思緒讓其樂此不疲地學(xué)習(xí)，是設(shè)計這個摘蘋果游戲的目的所在。教學(xué)反思：由于是在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)第三周就開課，所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我充分考慮學(xué)生年齡特點，力求在輕松愉悅的氛圍中讓孩子快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。生書空。（出示教具蘋果樹）看，蘋果樹上結(jié)了好多蘋果，我們來摘蘋果吧！你認(rèn)識哪個蘋果上的字或拼音就可以摘哪個蘋果，坐得最端正，小手舉得規(guī)規(guī)矩矩的小朋友優(yōu)先來摘。（一個門洞nnn）？（與m做比較，一個門洞nnn，兩個門洞mmm）學(xué)習(xí)d： 1.（出示小馬圖）我們繼續(xù)向前走，看，誰向我們跑來了？小馬跑著，發(fā)出得得得的聲音，為我們帶來了第二個聲母朋友d，發(fā)d時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，然后突然離開，發(fā)出聲音d。教學(xué)難點：掌握拼讀方法，拼讀四個音節(jié)是教學(xué)難點。第一篇：聲母L教學(xué)反思d t n l 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫d t。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 ，分別是？（生齊答）我們還認(rèn)識了四個聲母朋友，是？（生齊答）今天，就讓我們再次走進(jìn)拼音王國，去認(rèn)識新的聲母朋友吧。（師范讀，生跟讀）？（指一組學(xué)生讀，糾正讀音），你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法記住這兩個長得很像的聲母（兒歌動手操作，區(qū)分b和d，左手握拳，大拇指朝上bbb，右手握拳，大拇指朝上ddd）學(xué)習(xí)t: 1.（出示傘圖）看，在拼音王國有一把漂亮的小花傘，這里面也藏著一個聲母呢，你能找到嗎？2.(出示聲母t)t在發(fā)音時舌尖的位置和剛才讀d、n時是一樣的，只不過t發(fā)音時送出的氣流比較強，跟老師讀。帶領(lǐng)大家讀。一、童話導(dǎo)入，激趣入學(xué)。游戲是孩子們喜歡的形式，在玩中學(xué)，學(xué)得高興，學(xué)得高效。一年級的孩子更是如此，一個大拇指，一朵小紅花，對于他們成長的道路來說都是極寶貴的。不如哪怕內(nèi)容少一點，但扎實一點更實在。在聲母的教學(xué)中，為了吸引孩子的注意力，我處處圍繞“趣”展開教學(xué)：在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我打印了孩子們最喜歡的喜羊羊等動畫人物形象，在背面打印上音節(jié)，誰拼對誰會得到喜愛的動畫人物。及時肯定，增強學(xué)習(xí)興趣。孩子是很單純的。在今后的教學(xué)中我應(yīng)多鼓勵這樣的孩子，從小培養(yǎng)他們的競爭意識，更有利于他們更好的融入課堂。為了學(xué)生的長足發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識傳達(dá)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的獨立意識。如，我們班有幾個孩子教讀了一下午，平翹舌還是不分，單韻母四聲中的第二聲與第三聲總是分不清，剛開始還是挺有耐心的一遍遍教他，但總記不得，這時就有點火了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校，回家家長需要督促。在教學(xué)j q x和單韻母相拼時，給孩子講述這樣一個故事：孩子們，又到星期天了，聲母家庭中的小j、小q和小x一起高高興興去單韻母家庭去做客，到了單韻母家，只有老五小u不在家，他又去作介紹人去了?！?；老二小o說：“我也不和您們做朋友。 年齡小朋友特別少，他也趕忙摘掉大墨鏡跑過去急切地說：“我也愿意和您們交朋友！”說完就和小j、小q、小x也分別緊緊擁抱了一下，小j、小q、小x就開心的笑了，講到這兒有隨機(jī)出示 ju、qu、xu 讓孩子們再喊出這幾對朋友的名字，孩子們此時顯得特別興奮，十分準(zhǔn)確地拼讀出這三組音節(jié)。三、聘請“小老師”學(xué)習(xí)拼音由于智力發(fā)展、思維能力等個性差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時有些孩子接受得就非?？欤幸徊糠趾⒆泳徒邮艿锰貏e慢，如何作到培優(yōu)又輔差呢？我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)學(xué)得好的學(xué)生當(dāng)小老師，這樣既提高了“小老師”們的積極性，又帶動了學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提高了他們拼讀的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生間的合作互助意識。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。篇四：漢語拼音d t n l教學(xué)反思 《漢語拼音4 d t n l》教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知識。個別拼讀，集體拼讀。比較形近字的異同。借助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞匯，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。教完 d t n l后，我課間照常抽查拼讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生許恒瑞海還不會拼，連最簡單的 da 也拼不出。下午上課，拼讀 d t n l 音節(jié)，我很注意地觀察他，看他很用心地跟讀，就讓他站起來讀 da，他在我的幫助下終于讀出來，我走過去，狠狠地表揚她，并把表揚他的原因告訴大家，還給他的書上蓋了一個小紅旗。因此，我們對孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問題不要操之過急，還是要慢慢來。對孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵、呵護(hù)和期待，及時肯定表揚他。一、每個環(huán)節(jié)，規(guī)則先行。這里有一定的難度。四、加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自我能力。教學(xué)相長，在以后的教學(xué)過程中，我會多聽老教師的課，多學(xué)多問，不斷總結(jié)更多、更好、更適合本班學(xué)生的方式方法來提高他們的能力和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。帶有l(wèi)i和lu拼讀卡片的禮物盒，音樂《生日快樂》。第二熱氣球上的家族是一個大家庭，一共有二十三個，但是今天和我們見面的有：出示聲母b、p、f、d、t、n幼兒讀。（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）請一個幼兒領(lǐng)讀l的兒歌，并把它送回到自己的座位上。每組派一個代表選禮物，領(lǐng)讀，然后打開禮物盒。默契大考驗：師說詞，幼兒正確 拼讀。老師教的枯燥，學(xué)生學(xué)的沒勁，要想讓學(xué)生學(xué)好拼音，只有從教學(xué)方法、教學(xué)手段上下功夫。形近字母比較記憶生母鐘b p d q這四個字母容易混淆，我就將這四個字母分成兩組，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生當(dāng)小老師有的學(xué)生在幼兒園，已經(jīng)把拼音學(xué)得很牢固了，老師教一遍他們就會，我就突發(fā)奇想讓這些學(xué)生幫我教，省的他們認(rèn)為自己會了就不用學(xué)了。開火車、比一比、猜一猜等游戲的新型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩耍中輕松的學(xué)習(xí)拼音。篇三：聲母教學(xué)反思聲母教學(xué)反思篇一：聲母教學(xué)反思 到今天為止，我已經(jīng)給孩子們講解了所有的聲母，有的孩子已經(jīng)掌握的很熟練，有的孩子還是無法清楚的辨別b p d q之類相似的聲母，還有一部分孩子平翹舌音分不清，這也許跟他們的地方口音有關(guān)吧。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，在課上光憑單一形式的讀無法完成40分鐘的課堂，因此我增設(shè)些分組朗讀競賽，爭當(dāng)小老師和一些小游戲等環(huán)節(jié)抓住孩子們的注意力，并且利用“小紅花”培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣很多孩子被調(diào)動起來。發(fā)揮好“小紅花”的作用?？墒怯猩俨糠謨?nèi)向的孩子，對于小紅花缺少興趣，而我又沒有及時地引起他們對于小紅花的興趣，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性的意識。好的習(xí)慣應(yīng)多多在課堂教學(xué)中傳達(dá)，培養(yǎng)。在這一個月的拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、z、c、s是學(xué)生易混的，平翹舌不分，有些學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)會連拼四聲，但挑出來就不會了，甚至有個別學(xué)生四聲調(diào)還分不清，學(xué)生的個別差異比較大。三是受方言的影響，平翹舌是難點。一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語拼音一年級孩子喜歡聽故事，教學(xué)時，把枯燥、生僻的知識點融入妙趣橫生的故事中，往往會起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用?？匆娦、小q、小x進(jìn)來了，他們弟兄停下來，老大a說：“我出去玩了，不和你們做朋友。隨后故事又繼續(xù)往下講，小252。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語拼音 一年級孩子喜歡聽故事，教學(xué)時，把枯燥、生僻的知識點融入妙趣橫生的故事中，往往會起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用。看見小j、小q、小x進(jìn)來了，他們弟兄停下來，老大a說：“我出去玩了，不和你們做朋友。隨后故事又繼續(xù)往下講，小252。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。老師教的枯燥，學(xué)生學(xué)的沒勁，要想讓學(xué)生學(xué)好拼音，只有從教學(xué)方法、教學(xué)手段上下功夫。形近字母比較記憶生母鐘b p d q這四個字母容易混淆，我就將這四個字母分成兩組，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生當(dāng)小老師有的學(xué)生在幼兒園，已經(jīng)把拼音學(xué)得很牢固了，老師教一遍他們就會，我就突發(fā)奇想讓這些學(xué)生幫我教，省的他們認(rèn)為自己會了就不用學(xué)了。復(fù)習(xí)的方法換成找朋友。教學(xué)反思一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。遇y要去兩點，若采用教師講