20xx秋第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)-wenkub
2024-10-28 07 本頁面
【正文】 成的初始階段，嚴(yán)格要求則養(yǎng)成良好習(xí)慣。二、存在的問題備課方面。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。教學(xué)反思方面：少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，如：楊秀俊、張廷會、徐廷智等。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。三、聽課筆記大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)，筆記中點評明顯,有優(yōu)點、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。每個教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評和總評。教師們批改作業(yè)認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,寫相關(guān)的批語及鼓勵性語言或符號。備課中的主要環(huán)節(jié)需要詳案，每個版塊不能是都是精煉的概括，語言和內(nèi)容組織過于濃縮。因為它是課堂教學(xué)上的不足及今后教學(xué)努力的方向。從教師個人的個性環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和增加相應(yīng)的習(xí)題突破重、難點。第一篇：2016秋第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2016秋第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2016年12月1日中午,進(jìn)行了本學(xué)期第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。也有部分老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,并且教學(xué)活動重點突出。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。備課中板書不能缺少，至少一個內(nèi)容要能有板書的呈現(xiàn)，它是一堂課的脈絡(luò)和主旨。從教師在學(xué)生的作業(yè)本或練習(xí)冊暗示或啟發(fā)的提示中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡。存在的問題及建議(1)在作業(yè)中不能出現(xiàn)“X”，錯誤的可以圈出來，提示他們需改正。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。希望老師們能根據(jù)檢查反饋的情況認(rèn)真總結(jié)、及時反思,將此項工作有效落實，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。批改作業(yè)方面。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。個別年輕教師的某幾課時教案呈條款式，第一個課時177個字，第二課時74個字。學(xué)生的書寫還得高度重視，尤其是一年級，現(xiàn)在才拿起筆寫字，握筆姿勢、書寫姿勢等都幾乎從零學(xué)起，再者新課標(biāo)中無論哪個年級段都明確指出了要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好和認(rèn)真的書寫習(xí)慣。作業(yè)格式和作業(yè)本的運用都應(yīng)該明確要求，比如：每一次作業(yè)應(yīng)該緊接著完成在上一次作業(yè)的批改時間后，而不是像一年級的這次作業(yè)寫了兩行，下次就翻新的一頁或直接寫正面不寫反面，這樣能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，同時也規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)行為?！边@樣的記錄什么也沒說清，既不知道是什么作業(yè)，也不知錯的是什么題型，更不知道是什么錯誤做法，就別說糾正措施了。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正?？傊?，通過本次的檢查情況來看，各方面都比前兩次有所改進(jìn)，但也有不盡人意的地方，現(xiàn)將本次檢查到的情況總結(jié)如下：（一）優(yōu)點：
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1