現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)文檔-wenkub
2024-10-28 05 本頁面
【正文】 規(guī)律，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理論，極大提高了教學質(zhì)量和效益。二、學校軟硬件環(huán)境建設由于建設比較早，現(xiàn)代教育技術(shù)設備每年都需要更新維護，為此，學校專門開辟資金穩(wěn)定投入維持設備正常運轉(zhuǎn)，并為了學校教學實驗需要每年購入一些最新的教育實驗設備。一、信息化領(lǐng)導力為了帶領(lǐng)全校師生實現(xiàn)學校信息化建設，教務處以身示范，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié) 文檔xx學校2010——2011學年教育技術(shù)工作總結(jié)發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動教育現(xiàn)代化，已成為學校全面推進素質(zhì)教育的一個突破口。并對領(lǐng)導班子提出以下幾點教育技術(shù)要求：首先，要掌握一定的信息技術(shù)技能。在重視硬件建設的同時，學校的數(shù)字化資源的應用軟件的建設也同步前進。教育教學資源面向?qū)W習者，資源開發(fā)與整合實行共建共享的原則，題材廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣，具有我校的特色，與我校教育發(fā)展相適應。根據(jù)學校實際情況以外請專家講學和自培形式，舉辦了多期各類教師培訓班。xx學校在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題的研究工作中，克服了大量的困難，進行了有益的探索，取得了可喜的成績。我們知道，教育的需要課本早就無法滿足，課本只能是一個樣板，而老師需要通過各種手段豐富課本這個樣板，無論是多媒體的應用，還是教學方法的新奇化，都是不錯的選擇，現(xiàn)代教育技術(shù)是可以把這兩者結(jié)合的，老師不應該以課本為中心，而要注重啟發(fā)學生的興趣，興趣的來源就是教學方法，教材改革一改再改，其實質(zhì)都是具有階級性的，而教師不應該具有階級性，教師需要靈活的應用教材，多思考，多行動，在實踐中探索教育方法，現(xiàn)代教育技術(shù)也不只是多媒體那么簡單，再好的多媒體不會應用又能如何，我們應該時刻有這樣一個信念，在課堂上，我們就是精彩的主角，我們創(chuàng)造精彩，我們分享精彩，我想只有這樣才能更好的應用現(xiàn)代教育技術(shù)。也許我沒能完全利用到這些，不過還是有些收獲的?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種新型的教學技術(shù)，采用新的教學技術(shù)去教學，因此我們必須很好的掌握這一門技術(shù)。包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；（3）優(yōu)化教育、教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)北王力小學20142015學年第二學期信息教育技術(shù)工作總結(jié)一、抓領(lǐng)導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制組織保障實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領(lǐng)導小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡。制度落實將數(shù)字化學校創(chuàng)建作為我們學校發(fā)展的增長點和奮斗目標后，把數(shù)字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結(jié)合起來，并將目標分解成每個學期的具體目標，經(jīng)常向教師宣傳，使
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