【正文】 閱讀是學生個性化的行為”。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。五、教學措施吃透教材、深入了解學生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。四、學生情況分析本班52人，其中男生26人，女生26人。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?？谡Z交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。三、目標任務（一）教學內容方面：漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。以新課程理念為指導，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材共設16個單元?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。語文綜合活動（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。1．在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學習，在語境中學習，體驗學習的樂趣。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。及時批改作業(yè)，做好反饋、小結批改作業(yè)是教師了解學生學習質量的有效途徑，所以要認真、及時地批發(fā)每課時的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學中查漏補缺?！叭雽W教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。學會100個字，認識400個字。在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。四、教學難點明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。能用b p m f d t n l八個聲母與a o e I u 252。八個聲母與六個單韻母帶調拼音。進行觀察和思維訓練。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）二、觀察圖畫，理解內容（一）這是什么地方？都有誰？他們在做什么？討論①、開學第一天，你見到老師應該說些什么？②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）情景練習同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。③、總結我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（二）爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？看圖。（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。四、作業(yè)設計回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。問：如果老師請你把這個字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應該怎么做？（引導同學看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學習。四、擴展在學校上學，除了要上語文課外，我們還要學習其他的科學知識，還要上數(shù)學課、自然課、英語課、音樂課等等。寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢？（師相機指導）三、總結通過這節(jié)課的觀察、學習、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學們也做得很好。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。五、教改措施充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。學會aoeIu252。二、教學重點學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。三、教學難點能準確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。二、教學重點讓學生對學校生活有個初步的了解。五、教具掛圖六、課時安排3課時第一課時一、談話導課同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？B、在辦公室里、在教室里……②、師生評議。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。）讓學生說一說學會了“讀”和“寫”有什么用？二、喜歡語文課黑板上有什么？你們誰認識黑板上的動物圖片？誰認識圖片下的文字？拿出識字卡片