三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-wenkub
2024-10-27 08 本頁(yè)面
【正文】 ，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的書寫位置。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。！不但從題目中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，還能自己提出數(shù)學(xué)問題，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在我們就先來(lái)解決“全校師生至少要分幾批參觀”這個(gè)問題？請(qǐng)你估一估，大約要分多少批？先獨(dú)立思考，然后交流自己的估算方法。通過集體交流使學(xué)生明白：523里面有8個(gè)60，還余43，所以8要寫在商的個(gè)位上。43（人）教師提問：我們估算的要分9批，為什么計(jì)算的結(jié)果是8批呢？分8批參觀行不行？剩下的43人怎么辦？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際得出結(jié)果，全校師生至少要分9批參觀。如果老師把上一例題改為全校師生523人去參加植樹勞動(dòng)，如果每70人為一組，最多夠分幾組？學(xué)生完成后教師組織交流學(xué)生的想法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)試商的方法、商的位置等。第4題：?jiǎn)栴}討論，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再分小組討論，指名板演。在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,小黑板。40 720247。40 120247。教學(xué)例題。30(2)估算。②如果分給20個(gè)班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。提問：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應(yīng)該怎樣算？)小結(jié)：除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。三、鞏固練習(xí)。第三篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思上完了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)之后，看著學(xué)生的作業(yè)，感受頗多：一、存在的問題：學(xué)生做題時(shí)，沒有良好的書寫習(xí)慣，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯(cuò)。還有些學(xué)生第一次除后，減法不熟練，第一次的余數(shù)出錯(cuò)，導(dǎo)致后面計(jì)算出錯(cuò)。學(xué)生經(jīng)過了兩個(gè)月暑假，狀態(tài)，知識(shí)鏈接，尤其計(jì)算能力都嚴(yán)重下降。教師過高估計(jì)學(xué)生的已有知識(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，來(lái)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，而拋棄了復(fù)習(xí)舊知。集體出現(xiàn)的問題，反思教學(xué)中教師出現(xiàn)的失誤，加以改進(jìn)。第四篇：四年級(jí)除以整十?dāng)?shù)百師道教
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