班主任家訪工作計劃-wenkub
2024-10-26 04 本頁面
【正文】 長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。因此，要做一名成功的教師，應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會使教育邁向成功。第一篇：班主任家訪工作計劃班主任家訪工作計劃塔鋪初級中學 賈靜家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。孩子的父母每天為了生計奔波，晚上回家往往筋疲力盡，想管孩子已是心有余而力不足，更不能說與老師主動溝通了，因此家訪成了我們學校班主任工作的重要部分。提前預約家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。因此，教師家訪前也一定要備好課。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。如：我班的劉歡積極性高，上課愛發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難辨認。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。一、聯系與溝通教師學會與家長的溝通。經常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能，充分調動學生、學校和家庭三者的積極性，形成合力。三、家校結合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應加大與家長的交流，使學校四、班級基本情況經分析二年級家訪對象分為以下幾種：學困生：馮雅馨 唐歡 胡嘉輝 廖衛(wèi) 宋偉 李巖留守生：李巖 廖衛(wèi) 胡嘉輝家庭困難：馮雅馨 蘇澤強 廖衛(wèi)五、家訪安排：由于二年級人數較少，決定采取全面、逐一家訪的模式，這樣可以充分發(fā)揮家訪活動的作用。一、對孩子在家表現的評價：1主動，不需操心 ②偶爾要監(jiān)督 ③時時監(jiān)視 ④一定要陪學2的事自己做 ②高興時做，不高興時不做 ③衣來伸手，飯來張口3忙做家務 ②偶爾幫忙 ③從來沒有4齡人： ①友好相處 ②偶爾吵鬧 ③常常爭執(zhí)5呆在家中 ②外出與朋友玩 ③在家上網的評價：1①滿意 ②比較滿意 ③不滿意，原因是2①優(yōu)秀 ②一般 ③不是很滿意 ④不滿意，主要在5①進步很大 ②有進步 ③沒有進步教學進度①太快②合適③太慢教學內容 ①難 ②不難，③其它 3教師與學生 ①有 ②沒有 溝通，③其它附頁家訪調查問卷親愛的家長：為了加強家校溝通，家訪問卷，請在最、學習上：①自覺、自理上：①自己、勞動上：①常幫、與兄弟姐妹或同、放假期間： ①二、對學校和老師、對學校評價：、對班主任評價：、學生的行為習慣：（一）教學管理：④其它、教師對學生提出的問題 ①有 ②沒有認真解答，③其它學生對教師講授的內容 ①能 ②不能聽懂，③其它（二）學生管理：班主任是否對學生 ①非常關心 ②關心 ③其它教育教學過程中管理 ①非常嚴 ②嚴格 ③其它是否支持學校組織各類文體活動 ①非常支持 ②支持 ③其它（三）后勤管理：學校食堂飯菜質量 ①好 ②一般 ③其它學校生活費用開支 ①高 ②一般 ③其它三、其他意見和建議：家長簽名：學校飲食衛(wèi)生 ①好 ②一般 ③其它 篇三：小學班主任家訪工作計劃小學一年級班主任家訪工作計劃家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發(fā)學生上進的話。再如：我班的陳凱，由于家庭困難，父親過世，母親每天也只顧著忙于工作，為此，他每天都臟兮兮的上學，平時與家長溝通，家長也不是很理解，我將利用家訪活動，使我更深地了解了他的家庭，我相信他母親對我們學校工作也會深深的理解，并會對我們的工作給予一定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。而我也將理解家長的心態(tài)。提前預約內容和方法家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。二、家訪中存在的問題一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來
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