【正文】 根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。增強他們的自信心。我利用課下、值班、假期及周末與他多次交流，有困難就與我交流，想爸爸時，我就用我的電話打給其爸爸，讓其和爸爸交流，匯報在校及家里的一些情況。多次說他都無動于衷，他家做飯洗衣服的活都靠他奶奶一個人做，爺爺又常年臥病在床，地里的農活都是周末他和奶奶在慢慢的干，父親在青島打工。二、尊重、注重后進生的行為轉化工作，家訪工作長“報喜”，為其轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。當我到他家時，家長愣了好半天。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。多年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。我校是寄宿制學校，學生離家比較遠，地處尼山水庫的庫區(qū)、山區(qū)，由于蓄水，大部分家庭的人均耕地不足半畝，多數(shù)家長常年在外打工來維持家用。通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西。一個內向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動，我積極參加了此次家訪活動。二、制定具有針對性家訪方案。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。最后我一定會說：“我們驛馬中學八年一班人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。通過此次家訪，我有以下兩點體會：家庭教育對學生的成長至關重要。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。從參加工作至今擔任多年的班主任工作，在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，通過多次家訪我詳細地了解了學生的性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生李倩同學，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列，并且以優(yōu)異的成績考入高中。無聲的行動使學生深受教育。雙差生即后進生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和中學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長關注的，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。有一次我對他說：“你學習那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起他再也沒遲到過。平常的生活費我都經(jīng)常來幫他交，上面有獎學金及補助我每次都想著。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。這樣做不但解決不了任何問題，學生反而還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造障礙。有一個同學病了，他背著送到學校旁邊醫(yī)院，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我都是多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到家校共建的教育目標。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。學生也容易發(fā)生變化。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。比如《中小學生日行為規(guī)范》像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。④衛(wèi)生工具的放置。⑤衛(wèi)生保潔方面。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段，虛心向他人學習才能把班主任工作做得更好。一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖學生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。本季以來，利用《家訪記錄》，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生姚文銳，因路途較遠，我多次打電話才到校，于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，不愿意和她爺爺分開，學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，拜訪一個個家長。無聲的行動使學生深受教育。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。他高興極了?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。父親長年在外面打工，母親好打麻將。在學校里，該生不能與同學和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。二、和孩子交朋友并簽訂責任狀，如：不完成作業(yè)不準出去玩、不許看電視；在學校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責任意識。