【正文】 根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。增強(qiáng)他們的自信心。我利用課下、值班、假期及周末與他多次交流，有困難就與我交流，想爸爸時(shí)，我就用我的電話打給其爸爸，讓其和爸爸交流，匯報(bào)在校及家里的一些情況。多次說他都無動(dòng)于衷，他家做飯洗衣服的活都靠他奶奶一個(gè)人做，爺爺又常年臥病在床，地里的農(nóng)活都是周末他和奶奶在慢慢的干，父親在青島打工。二、尊重、注重后進(jìn)生的行為轉(zhuǎn)化工作，家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為其轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。多年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，地處尼山水庫的庫區(qū)、山區(qū)，由于蓄水，大部分家庭的人均耕地不足半畝，多數(shù)家長(zhǎng)常年在外打工來維持家用。通過一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。一個(gè)內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的。在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。二、制定具有針對(duì)性家訪方案。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。最后我一定會(huì)說：“我們驛馬中學(xué)八年一班人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。通過此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。從參加工作至今擔(dān)任多年的班主任工作，在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，通過多次家訪我詳細(xì)地了解了學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生李倩同學(xué)，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，并且以優(yōu)異的成績(jī)考入高中。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。雙差生即后進(jìn)生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和中學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)注的，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。有一次我對(duì)他說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起他再也沒遲到過。平常的生活費(fèi)我都經(jīng)常來幫他交，上面有獎(jiǎng)學(xué)金及補(bǔ)助我每次都想著?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。這樣做不但解決不了任何問題，學(xué)生反而還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造障礙。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送到學(xué)校旁邊醫(yī)院，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。后來，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我都是多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到家校共建的教育目標(biāo)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。學(xué)生也容易發(fā)生變化。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。比如《中小學(xué)生日行為規(guī)范》像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。④衛(wèi)生工具的放置。⑤衛(wèi)生保潔方面。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段，虛心向他人學(xué)習(xí)才能把班主任工作做得更好。一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。本季以來，利用《家訪記錄》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生姚文銳，因路途較遠(yuǎn)，我多次打電話才到校，于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，不愿意和她爺爺分開，學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他高興極了。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。父親長(zhǎng)年在外面打工，母親好打麻將。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時(shí)完成作業(yè)。逆反心理是兒童成長(zhǎng)過程中一個(gè)必然的階段，處于這一時(shí)期的兒童，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對(duì)老師、家長(zhǎng)的要求和安排，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。第二家長(zhǎng)教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯(cuò)誤要主動(dòng)接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。