【正文】 解析】（1）點明詩歌的語言特色（直接指出關鍵字詞，或表明觀點態(tài)度）：詩眼分別是“咽”和“冷”。泉聲咽危石，日色冷青松。夜半起來，聽到《折柳曲》的歌聲，誰不會油然而起故園深情呢？（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結構上起了什么樣的作用等）：全詩抒寫的是一種思鄉(xiāng)之情，作者客居洛城，因一曲《折柳曲》而引發(fā)自己的故園深情。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。何處是歸程？長亭更短亭。試鑒賞李白《菩薩蠻》的語言特色。②看，在詩中指回望。試鑒賞白居易《南浦別》的語言特色。【解答】詩中“螺”字用得極妙。一個“忽”字將少婦情緒上的變化寫得淋漓盡致，別出心裁地表現(xiàn)出少婦對丈夫的相思?！窘獯稹看嗽姟昂觥弊钟玫煤?。(3)點明該詞語烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結構上起了什么樣的作用等。如果不知道用了互文辭格，只是望文生義，就會出現(xiàn)理解上的錯誤。如果不注意辭格分析，閱讀古詩詞時常常會遇到難以逾越的障礙。③表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓詞用，但是作用只有一個：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(《涼州詞》王之渙)感時花濺淚，恨別鳥驚心?！芭f時茅店”是“忽見”的景物，而“忽見”的時間是“路轉溪頭”之時，“社林邊”又是“茅店”所處的位置。在閱讀時，如果對這些變化了的詞、句作些句法分析，進行調整，理解起來就容易多了。1奔放：直率有氣勢。李賀《夢天》（老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。雋永是指語意深長，耐人咀嚼。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。8．生動。悵別三河道，言追 六郡雄。只在此山中，云深不知處。念橋邊紅藥，年年知為誰生？）“念橋邊紅藥，年年知為誰生?” 一句，表面上是對橋邊芍藥發(fā)問，實際上含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚州的蕭 條冷落景象。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時）：本意在于表達作者對妻子的 懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。5．含蓄。明快是指直接，明朗，爽快，潑辣。絢麗是指有富麗的詞藻、絢爛的文采與奇幻的情思。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈似篩?！?表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。正如王安石所說：“看 似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。詩風亮麗，語言通俗，比喻新穎獨到。分析語言特色，首先必須理解一些鑒賞詩歌語言時的常用術語，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡潔”,清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯,多用口語、明白如話等。（三）命題趨勢詩歌語言鑒賞題設問形式：這一聯(lián)中最生動傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個字？為什么？某字是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意關鍵之說？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好（妙）在哪里？某詞富有深意，結合全詩加以賞析。”后來鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。（二）考試重點詩歌語言鑒賞的重點在：準確理解詩歌中有關詞語或句子的表層含義與深層含義（比喻意義、隱含意義、暗示意義及言外之意）；理解詩歌中關鍵詞語運用的修辭手法和表達效果；分析詩歌整體的語言特色和風格；賞析詩歌語言在描繪形象、創(chuàng)造意境、表達情感等方面的藝術效果。詩歌語言的鑒賞以理解為基礎，要求通過調整、想象、聯(lián)想、比較等多種方法來領悟其中的妙處。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。請分析某字或某句在哪一方面的表達效果。此外，還應再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等。如陶潛詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維、孟浩然的詩則相對比較清新。2．平淡?！逼降淄铺諟Y明，能夠把詩寫到平淡的人不 多。人評其詩 “平淡而思致”。情雖不 厭住不得，薄暮歸來車馬疲）中的“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。杜甫的《觀 山水圖》：“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的 “紅”“青”（表顏色詞語）構成一幅色彩鮮明的畫面。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。含蓄有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而 是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼；或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。再如 《揚州慢》（淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。杜郎俊 賞，算而今，重到須驚。6．簡潔?！?．精練。雁山橫代北，狐塞接云中。生動是指使用的詞語能將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照）“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團錦簇，春意盎然，美麗熱鬧。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不 見古人，后不見來者。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。玉輪軋露濕團光，鸞珮相逢桂香陌。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄1沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。比如蘇軾《浣溪沙》中的“簌簌衣襟落棗花”，分析句子可以看出，其中“棗花”應是主語，“落”是謂語，“衣襟”是對“落”的補充說明，“簌簌”在句中應是狀語，所以這個句子中詞語的順序應是：“棗花簌簌落衣襟”。這樣上下兩句聯(lián)系起來分析就好理解了：“在路轉溪頭時，忽見社林邊的舊時茅店。(《春望》杜甫)（2）抓修飾語大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。(《閨怨》王昌齡)（3）抓特殊詞在詩文中，有一些詞本身與眾不同。④數(shù)量詞：經過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產生豐富雋永的詩情。比如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。所以理解古詩詞語句一定要注意辭格上的分析。【鑒賞示例】閱讀下面詩歌，回答題后問題。前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登樓賞景。試鑒賞下面詩歌的語言特色。整個詩句寫君山之美，作者先以“螺”為喻體，描述水仙剛剛梳洗罷的烏黑發(fā)髻高高蓬起，就像螺殼那樣，真是美麗至極。南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧?！窘獯稹竣俦驹娭械摹翱铡弊诸H耐人尋味。③“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵之感，增添了全詞的“愁”味，使思鄉(xiāng)念親的主題更加鮮明。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？ 【解析】（1）點明詩歌的語言特色（直接指出關鍵字詞，或表明觀點態(tài)度）：“折柳”是全詩的關鍵。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色（解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關意義等，或展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象，或指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法）：“咽”是“嗚咽”的意思，“冷”是“陰冷”的意思。（8分）（遼寧卷）東坡 蘇軾雨洗東坡月色清①，市人行盡野人行。②葷確：山多大石貌?！窘馕觥浚?）第一句為全詩的鋪墊。盡管坡頭山多石大，但我自是喜愛一個人在山路上獨行，那拖曳著的手杖碰撞在石頭上發(fā)出的聲音在這清幽的月色下顯得格外地響亮有力。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2分）（2）這首詩將豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。【解析】(三步法，略)【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。爽和風襟靜④，高當淚滿懸。（上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。【解析】(三步法，略)【答案】①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。注：氛垢：塵埃。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處? 答：?！緩娀柧殹?．閱讀下面這首詩，完成試題。(2)詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的?試結合詩句作具體分析。宮詞朱慶馀寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。詩中宮女含情不吐，欲說還休。本首詩的主旨是什么？哪些詞語可以表現(xiàn)出來？【答案】本詩刻畫了一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。【答案】“侵霜”一詞，“霜”字一語雙關，既有風霜、風塵之意，也有彰顯作者孤寒心境的作用。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。為什么用成“敵”字，試結合全詩加以賞析。南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋?？矗谠娭兄富赝?。6．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。掌握鑒賞語言的方法和表達的注意點。其次，要學會根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。過橋分野色，移石動云根。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。如李商隱的詩。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。（王維《使至塞上》）五、六句寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。（二）、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。但是上句用寬廣的平面襯托湖的浩瀚，下句用窄小的立體來反映湖的氣勢。前四句明寫景，實抒情，在美妙壯麗的景色中暗寓著詩人難以名狀的愁苦。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。參考答案：“涼”。）作者sina第三篇：鑒賞古代詩歌的語言 教案河南省教育科學規(guī)劃課題基于“少教多學”理念的詩歌教學策略研究課題編號：JKGHYB0978鑒賞古代詩歌的語言教學目標 ：鑒賞詩歌語言，可從語言內容、語言風格、表達效果三個方面入手。掌握詩歌語言結構上的特點。如陸游的《卜算子象征語言（詩句）：有些是某些詩句本身有一定的象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩?！盷，“鴻雁”指書信（見《漢書》載蘇武歸漢之事）等。（二）從語法角度分析，要關注數(shù)量詞、名詞、動詞、形容詞和副詞。在漢魏以前可摘陶淵明的“悠然見南山”的“見”字，但“煉字”“煉句”畢竟是詩歌創(chuàng)作到了高度繁榮的唐代的自覺的產物。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。如：①五言煉第二字：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。” ③五言煉第五字：“曉月臨窗近，天河入戶低?！雹萜哐詿挼诙郑骸吧饺氚讟巧吃纺?，潮生滄海野塘春?！?⑦七言煉第七字：“青楓江上孤帆遠，白帝城邊古木疏。” 從大的范圍來說，古典詩歌的煉字有煉實詞與煉虛詞兩個方面。齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。名詞：一些意象名詞，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時，意象的組合會營造一定的意境。溫庭筠的《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！眲釉~例1，李白《訪戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。”頸聯(lián)，對仗工整，意境優(yōu)美，野竹與云氣相接，這本是一幅靜景，但詩人用了一個“分”字，就有了動的意味，它使人聯(lián)想到隨山岡徐徐移動的云霧，不斷從野竹稍頭飄過的情景。它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚?！保ㄍ醪督寂d》）看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。例5，王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中河南省教育科學規(guī)劃課題基于“少教多學”理念的詩歌教學策略研究課題編號：JKGHYB0978之情，又是吹笛人之心。形容詞例1，王維《觀獵》第三、四句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。雪盡以后，馬蹄走得更快了，詩人不說快，而說“輕”，“輕”比“快”又更形象。例3，吳文英的“鄉(xiāng)夢窄，水天寬”（《鷓鴣天例4，王維的《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，郭彥深就說“‘漠漠’‘陰陰’，用疊字之法，不獨摹景之神，而音調抑揚，氣格整暇，悉在四字中”。煉形容詞置于句首或句末的，如杜甫的“青惜峰巒過，黃知桔柚來”“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”“碧知湖外草，紅見海東云”“翠干危棧竹，紅膩小湖蓮”“青青竹筍迎船出，白白江魚入饌來”，是形容詞煉于句首，有如現(xiàn)代的印象派繪畫，首先捕捉的是色彩鮮明的印象。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。周邦彥《詠薔薇》：“長條故惹行客，似牽衣待話，別情無極。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意，登翠樓時興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。其實，“眼”就是詩句的關鍵處，不拘在腰在膝在足。具體地說，在詩詞的關鍵去處，一個妙煞的字眼，可以有聲有色，極致入微，狀難狀之景，達難達之情，甚至可以營造出一種意境。這個“綠”字果然鬼斧神工，把春天的氣息鮮麗地點化出來。清人劉熙載在《藝概》中對此有精辟的論述：“余謂眼乃神光所聚，故有通體之眼，有數(shù)句之眼，前前后后無不待眼光照映。在篇首則后必顧之