【正文】 主人公的形象。 自 敘 杜荀鶴 酒甕琴書伴病身 ,熟諳時事樂于貧。 ) 第二步 :結(jié)合全詩 (詞 )中的文句進(jìn)行分析 ,注意要圍繞 “ 作者形象 ” 這個中心來寫 ,如果詩歌運用到了一些藝術(shù)手法 ,也可以概括所使用的描寫手法。 (或分析 )詩 (詞 )中詩人 (詞人 )的形象特點。通過對“竹軒” “柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫 ,表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得 。 解析 :把握人物形象 ,主要通過對詩歌中關(guān)于其生活環(huán)境的描寫及人物的一些表現(xiàn)來進(jìn)行概括和分析。 預(yù)想此時應(yīng)更好 ,莫移墻下一株梅。遼寧卷 )閱讀下面這首宋詩 ,回答問題。 “萬里悲秋常作客 ,百年多病獨登臺”是詩人一生顛沛流離生活的高度概括。 請概括詩中人物形象的主要特點 ,并結(jié)合全詩簡要分析。 登 高 杜 甫 風(fēng)急天高猿嘯哀 ,渚清沙白鳥飛回。 如王勃的 《 山中 》 “ 長江悲已滯 ,萬里念將歸。 例如 《 孔雀東南飛 》 中有 “ 舉身赴清池 ” 和 “ 徘徊庭樹下 ” 的句子 ,“ 舉身 ” 與 “ 徘徊 ” 對比 ,使其兩人剛烈與優(yōu)柔、軟弱的性格如在眼前。 烘托 渲染 烘托渲染本是中國畫的一種傳統(tǒng)的繪畫技法 ,意在用周圍的景物來烘托渲染畫面上的中心事物 ,以表現(xiàn)畫的主題。如 《 氓 》 第三章以傳統(tǒng)的比興開頭 ,寫 “ 桑之未落 ,其葉沃若 ” ,先以蔥蘢茂盛的桑樹比照自己的青春 ,繼而以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情 ,把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥 ,諄諄告誡之 :不能沉溺于愛情 ,否則 ,結(jié)局悲慘 ,悔之晚矣。 二、詩歌塑造人物形象常用的方法 名 稱 精 析 典 例 比興 手法 比興是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法 ,宋代朱熹比較準(zhǔn)確地說明了 “ 比、興 ”作為表現(xiàn)手法的基本特征 ,他認(rèn)為 :“ 比者 ,以彼物比此物也 ” ,“ 興者 ,先言他物以引起所詠之詞也。 如在李清照的 《 聲聲慢 》 中 ,我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。 如蘇軾 《 定風(fēng)波 》 中 “ 莫聽穿林打葉聲 ,何妨吟嘯且徐行。 如柳永的 《 雨霖鈴 》 寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意 ,塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。 獻(xiàn)身邊塞、反對征伐。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國而不被重用的情感 ,形象鮮明。 懷才不遇、壯志難酬。 “ 安得廣廈千萬間 ,大庇天下寒士俱歡顏 !?? 嗚呼 !何時眼前突兀見此屋 ,吾廬獨破受凍死亦足 !” 詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中 ,而能推己及人 ,表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 如李白。作者以此表達(dá)自己的愛憎、價值和人生追求 ,因此 ,抒情主人公形象往往實際上就是作者自己的形象。從考查題型上看 ,在高考卷中 ,對該考點的考查往往以主觀簡答題的形式出現(xiàn)。課案 2 鑒賞古代詩歌的三大形象 詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象 ,包括人物形象、景物形象、事物形象等。 詩歌中的人物形象又分為兩類 :一是抒情主人公的形象 。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象 ,就是把我們在閱讀這首詩 (詞 )時所感悟和想象的作者的形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。 “ 安能摧眉折腰事權(quán)貴 ,使我不得開心顏 ”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想 ,也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 寄情山水、歸隱田園。 如陳子昂。如 《 示兒 》《 十一月四日風(fēng)雨大作 》 。 如王翰的 《 涼州詞 》 、王昌齡的 《 出塞 》 表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情 。 歷經(jīng)磨難、堅持追求。竹杖芒鞋輕勝馬 ,誰怕 ?一蓑煙雨任平生。國恨家愁 ,重重地壓在她的心頭 ,在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。 ” 通俗地講 ,“ 比 ” 就是譬喻 ,是對人或物加以形象的比喻 ,使其特征更加鮮明突出 。 細(xì)節(jié) 刻畫 細(xì)節(jié)刻畫是刻畫人物性格 ,揭示人物內(nèi)心世界 ,表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的感情 ,明確人物關(guān)系 ,暗示人物身份、處境等最重要的方法。詩歌中的烘托渲染便是借鑒中國山水畫的這一傳統(tǒng)技法以深化意境、渲染氛圍、突出主題。 襯托 襯托是利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件 ,以一些事物為陪襯 ,來突出另一些事物的藝術(shù)手法。況屬高風(fēng)晚 ,山山黃葉飛 ” ,表現(xiàn)的是作者旅途歸思的悲切之情。 無邊落木蕭蕭下 ,不盡長江滾滾來。 解析 :分析人物形象的特點 ,既要聯(lián)系本詩的寫作背景和作者的生平經(jīng)歷 ,更要抓住詩的主要內(nèi)容 ,如長年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁 ,晚年多病纏身的孤獨之感 ,以及戰(zhàn)爭帶來的國難家仇和日見白發(fā)增多而壯志未酬 之慮。“艱難苦恨繁霜鬢 ,潦倒新停濁酒杯”足見詩人備嘗艱難潦倒之苦。 竹軒詩興 張 镃 柴門風(fēng)卷卻吹開 ,狹徑初成竹旋栽。 【 注 】 ① 篆 :盤香。如通過生活環(huán)境中的 “ 竹軒 ”“ 柴門 ”“ 狹徑 ” 等 ,可見他的閑適 ?！?倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度 。 ?請簡要分析。 第三步 :概括出蘊(yùn)含的作者情感。 寧為宇宙閑吟客 ,怕作乾坤竊祿人。 解析 :扣住標(biāo)題 “ 自敘 ” ,結(jié)合詩句 “ 酒甕琴書伴病身 ,熟諳時事樂于貧 ”“ 寧為宇宙閑吟客 ,怕作乾坤竊祿人 ”“ 詩旨未能忘救物 ”“ 平生肺腑無言處 ” 逐一分析即可。詩人懷才不遇 ,壯志未酬 ,充滿著在黑暗現(xiàn)實面前的無奈和悲憤。 答案 :首聯(lián) “ 樂于貧 ” ,帶出頷聯(lián) ,表明 “ 樂于貧 ” 的心跡 。 2.(2017 千里稻花應(yīng)秀色 ,五更桐葉最佳音。 ★ (1)這首詩刻畫了怎樣的詩人形象 ?請簡要分析。 答案 :刻畫了一位不以小我為念 ,關(guān)心國計民生的詩人形象。至于是如何表現(xiàn)的 ,可以從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思考。② 運用疊詞 ,通過屋漏床濕、溪流岸深表現(xiàn)雨大 。 映階碧草自春色 ,隔葉黃鸝空好音。題目 “ 蜀相 ” 指的是諸葛亮 ,其鞠躬盡瘁死而后已 ,而又壯志未酬、含恨終身 。 2.(2020 愛把山瓢 ② 莫笑儂 ,愁時引睡有奇功。 詩中“陳居士”的形象特點是什么 ?請結(jié)合兩首詩加以分析。 答案 :① 行為灑脫。 解題指津 設(shè)問方式 (詞 )中的人物形象具有怎樣的特點 ?試加以概括 (或 分析 )。 第二步 :分析形象的特點 (如何展現(xiàn)的 )。 鏡湖女 陸 游 湖中居人事舟楫 ,家家以舟作生業(yè)。 (1)從體裁上看 ,本作品屬于 ( ) 解析 :A 本題屬于識記題 ,需要通過閱讀與做題積累古代詩歌相關(guān)知識。 D.“ 泛煙津”寫若有若無的歌聲隨波蕩漾。 解析 :對詩歌人物形象的賞析可以結(jié)合詩句從視覺形象、聽覺角度 ,可以從肖像描寫、動作描寫 ,也可以從清麗的景色烘托的角度進(jìn)行賞析。廣東惠州高三第一次調(diào)研 )閱讀下面這首唐詩 ,回答問題。②棹歌 :劃船時所唱之歌。 答案 :采蓮女的特點 :① 勤勞。③美麗可愛。 (2)“ 佯羞”的意思是“假裝害羞”呢 ,還是“因害羞而假裝采蓮”或別的意思 ?試結(jié)合詩句談?wù)勀愕目捶?。①采蓮女回避陌生?,卻若無其事地?fù)]棹、唱歌、重入荷花深處 ,都是掩飾害羞 ,而不是忸怩作態(tài)。高考對鑒賞古代詩歌景物形象的考查主要集中在兩個方面 : 。 ” 又如蘇軾的 “ 但愿人長久 ,千里共嬋娟 ” 。呼兒烹鯉魚 ,中有尺素書。 張翰傳 》 。有人稱贊它的品格堅強(qiáng) ,有人欣賞它的氣質(zhì)清高。 詠梅 》 :“ 零落成泥碾作塵 ,只有香如故。 ” 作者通過贊揚(yáng)松柏的耐寒 ,來贊頌堅貞不屈的人格 ,形象鮮明 ,意境高遠(yuǎn) ,啟迪了后世詩人無盡的情思。鄭板橋一生詠竹畫竹 ,留下很多詠竹的佳句 ,如 “ 咬定青山不放松 ,立根原在破巖中。舊說周平王東遷以后 ,周大夫經(jīng)過西周的古都 ,悲嘆宮廷宗廟的毀壞 ,長滿禾黍 ,就作了 《 黍離 》這首詩寄托悲思。 冰雪、草木 古代詩歌中 ,常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚 。再如張孝祥 《 念奴嬌 ” 杜甫 《 蜀相 》 :“ 映階碧草自春色 ,隔葉黃鸝空好音。 長亭 古代路旁置有亭子 ,供行旅?？啃菹⒒蝠T別送行。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉 ,如王維 《 送元二使安西 》 “ 勸君更盡一杯酒 ,西出陽關(guān)無故人 ” ,用酒抒寫離別之情。到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍 ,如白居易 《 南浦別 》 中的 “ 南浦凄凄別 ,西風(fēng)裊裊秋 ”等。 芭蕉 在詩文中常與孤獨憂愁 ,特別是離情別緒相聯(lián)系。如 :李白 《 宣州謝朓樓餞別校書叔云 》 :“ 抽刀斷水水更流 ,舉杯消愁愁更愁。 ” 杜甫 《 登高 》 :“ 風(fēng)急天高猿嘯哀 ,渚清沙白鳥飛回。 愛情類 (用 以表達(dá)愛 戀、相思 之情 ) 紅豆 傳說古代一位女子 ,因丈夫死在邊疆 ,哭于樹下而死 ,化為紅豆 ,于是紅豆又稱 “ 相思子 ” ,常用以象征愛情或相思。如南朝樂府 《 西洲曲 》 :“ 采蓮南塘秋 ,蓮花過人頭。比翼鳥 ,傳說中的一種鳥 ,雌雄總在一起飛 ,古典詩歌里比喻恩愛夫妻。他曾投筆感嘆 ,要效法傅介子、張騫立功邊境 ,取爵封侯。 檀道濟(jì)傳 》 記載 ,檀道濟(jì)是南朝宋的大將 ,權(quán)力很大 ,受到君臣猜忌。 ” 樓蘭 《 漢書 》 載 ,樓蘭國王貪財 ,多次殺害前往西域的漢使。 ” 柳營 指軍營。后代多以“ 柳營 ” 稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。岳飛 《 滿江紅 ” 岑參 《 白雪歌送武判官歸京 》 : “ 中軍置酒飲歸客 ,胡琴琵琶與羌笛。 ” 羌笛發(fā)出的凄切之音 ,常讓征夫愴然淚下。倚杖柴門外 ,臨風(fēng)聽暮蟬。 ”后多用 “ 東籬 ” 表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。 ” 題型 1 概括意象 學(xué)考連接 1. (人教選修 《 中國古代詩歌散文欣賞 》 ) 閱讀下面這首詩 ,回答問題。 飄飄何所似 ?天地一沙鷗。藝術(shù)效果的分析 ,要通過對比首聯(lián)與頷聯(lián)意象 “ 細(xì) ” “ 微 ” 與 “ 闊 ”“ 大 ” 的不同特點 ,聯(lián)系作者及寫作背景來完成。 2.(2020 花飛衣袖紅香濕 ,柳拂鞍韉綠色勻。解答本題 ,要注意分析詩歌前三聯(lián)具體描寫的景物。然后結(jié)合相關(guān)詩句用簡潔的語言對各個景象的特點加以分析概括 ,如首聯(lián)寫雨后路上塵土滌凈 。 答案 :塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠 解題指津 設(shè)問方式 ? (景象 )? 解題步驟 第一步 ,描繪詩中的圖景。 第三步 ,概括景物的氛圍特點。 山 家 [元 ]劉因 馬蹄踏水亂明霞 , 醉袖迎風(fēng)受落花?；涫[蘢綻放 ,花兒隨風(fēng)落下 ,沾在詩人的衣袖之上。 解析 :解答本題 ,應(yīng)抓住關(guān)鍵詞分析其思想感情 ,并借助題目和詩句內(nèi)容分析 “ 怪 ” ,詩人對溪童出門張望客人感到奇怪 ,他們怎么知道客人來呢 ?原來是喜鵲在我來之前就報了信。 (2)詩人“怪見”溪童出門望人 ,這個“怪”如何翻譯 ?說說這個“怪”和最后一句之間的關(guān)聯(lián)。天寒路滑馬蹄僵 ,元 ② 是王郎 ,來送劉郎。③胡床 :一種可以折疊的輕便坐具。唐代劉禹錫多次被貶 ,自稱“劉郎” ,此處借此稱謂暗指個人身世。 解析 :CD C項 ,“ 表現(xiàn)了作者對