【正文】 ；（2）有較高的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，在校期間至少獲得一次獎學(xué)金以上；（3）熱愛本職工作，有很強(qiáng)的工作能力；（4）積極主動為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中有較高的威信，切實起到骨干帶頭作用；（5）無違紀(jì)行為，無補(bǔ)考現(xiàn)象，不拖欠學(xué)費(fèi)。第十條 受學(xué)院委派參加當(dāng)?shù)亟M織的各種單項競賽獲得獲獎?wù)咭坏泉?00元，二等獎70元，三等獎50元。第六條 對于全日制在校本學(xué)科競賽 獎次 特等獎 一等獎 二等獎 三等獎 ?？茖W(xué)生取得的獎勵級別 國家級 5000元 3000元 2000元 1000元 省級 1000元 800元 600元 500元 校級 根據(jù)校內(nèi)有關(guān)規(guī)定討論學(xué)生科技創(chuàng)新項目結(jié)題 級別 國家級 省級 校級 計分本?？茖W(xué)生科技創(chuàng)新成果 獎項 國內(nèi)一級刊國內(nèi)二級刊校內(nèi)刊物 學(xué)生發(fā)明給實用外觀設(shè)類別 物 物 專利 計 論文 獲得專利 第七條 具有以下條件之一者可參評科技創(chuàng)新獎。第三條 基金資助的項目所取得的成果歸xx學(xué)院以及作者共享，項目成果參加各類角逐獲得的獎品及獎金歸作者所有。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。當(dāng)前國際競爭是綜合國力的競爭,其實質(zhì)是科技、人才的競爭,而建設(shè)創(chuàng)新型國家,提高科學(xué)技術(shù)水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。創(chuàng)辦一個小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值的需要。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。三、結(jié)語創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學(xué)校和家庭四方面的共同努力。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握在社會 交往上所必備的知識，同時，針對人際交往、營銷技巧、商務(wù)溝通與交流進(jìn)行模擬訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生交流與溝通、開拓市場的能力。通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會分析市場動態(tài)，了解市場機(jī)遇，明確創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。為提高學(xué)生的專業(yè)技能，多年來，珠山學(xué)校堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)了實踐教學(xué)的力度，建立以技能訓(xùn)練為主、體現(xiàn)辦學(xué)特色的實習(xí)、實訓(xùn)基地。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。機(jī)遇對于每一個人都是平等的，但有些人不善于把握機(jī)遇。在創(chuàng)業(yè)教育中以一些經(jīng)過艱辛勞動獲得成功的典型事例來激勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的組織和管理能力是不行的。如果創(chuàng)業(yè)者沒有堅定的信念和勇氣，就承受不了困難和挫折。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件之一。創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力作為教育教學(xué)改革的重點，希望通過全校師生的努力較全面地激活學(xué)生的知識潛能，使其成為具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、社交能力、研究能力、創(chuàng)造能力的實用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，他們抱有失敗者的 心態(tài)和無所謂、混日子的思想，對前途缺乏信心，對自己將來選擇什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問題沒有過多的思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。因此，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，更應(yīng)加強(qiáng)在創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。我校就如何加強(qiáng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生就業(yè)的競爭力進(jìn)行了一系列的研究和嘗試。第一篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本的變化。一、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生成才的需要創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是一種“就業(yè)型”教育，也是一種“發(fā)展型”教育，既體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，又突出教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，既是中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計、實現(xiàn)自身價值和滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，也是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的必然選擇。開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為各行各業(yè)輸送更多的創(chuàng)業(yè)型人才。針對學(xué)生的這些現(xiàn)實思想，很有必要通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會經(jīng)濟(jì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、就業(yè)形勢以及用人單位對人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立職業(yè)目標(biāo)，樹立濃厚的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。二、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的基本思路，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體和手段，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革在教學(xué)活動中占主要地位。首先應(yīng)通過各種教育手段提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識和實干精神，這樣才能全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，使學(xué)生熟練掌握創(chuàng)業(yè)技能。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、看的被動就業(yè)觀念，立敢想、敢干、敢試、敢闖的自主創(chuàng)業(yè)新觀念；破除安于現(xiàn)狀、得過且過、不思進(jìn)取的舊觀念，立有所作為、開拓進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)光榮的新觀念；破除高學(xué)歷者才能創(chuàng)業(yè)的舊觀念，立中職學(xué)生人人有能力創(chuàng)業(yè)的新觀念。中職生應(yīng)具有自立、自強(qiáng)、自信、自主的精神，不斷克服自己不良的心理品質(zhì)和人格缺陷，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需的健康心理素質(zhì)。為此，在創(chuàng)業(yè)教育方面，請創(chuàng)業(yè)成功或在事業(yè)上有所作為的校 友回學(xué)校給同學(xué)們介紹創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，讓同學(xué)們從中得到啟發(fā)，認(rèn)識到中職生同樣可以創(chuàng)大業(yè)，從而樹立起自信心和自主創(chuàng)業(yè)的勇氣。要想使學(xué)生適應(yīng)社會的要求，必須加大對學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：學(xué)生的考勤、宿舍內(nèi)務(wù)的檢查、食堂紀(jì)律的維持、學(xué)校各種大型活動的會場布置和學(xué)生社團(tuán)活動的組織等，充分利用學(xué)生干部，放手讓他們做，讓他們在參與管理過程中得到充分的鍛煉和提高，同時，組織學(xué)生到企業(yè)、公司頂崗實習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的組織管理能力。如很多成功的創(chuàng)業(yè)者，在面對困難和挫折時不怨天尤人，不半途而廢，憑著不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，走向成功的彼岸。大多數(shù)事業(yè)上有所成就的創(chuàng)業(yè)者，除了具有堅強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力外，還善于洞察商機(jī)和 處理人際關(guān)系，敢于吃苦，才贏得事業(yè)的成功。注重創(chuàng)業(yè)實踐，指導(dǎo)學(xué)生善于把所學(xué)的科學(xué)知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)實踐操作訓(xùn)練的同時，實行校企聯(lián)合，校外頂崗實習(xí)，進(jìn)行職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學(xué)更具針對性和靈活性。同時，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)實施過程中所必需的基本素質(zhì)和要求。（3）開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會的需要、時代的需要，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的需要。因此,開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力 2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達(dá)到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。在知識經(jīng)濟(jì)時代,大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理辦法（模版）xx學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理辦法 第一章 總則第一條 時值我校正在向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型，且xx學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部在校團(tuán)委的科學(xué)規(guī)劃和決策下，指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，全校130多名創(chuàng)業(yè)者的大力支持下，2010年9月被團(tuán)中央、全國青聯(lián)、國際勞工組織北京局批準(zhǔn)為國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部。獲獎項目的產(chǎn)權(quán)歸作者所有，項目實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化后，項目申請報告人有義務(wù)捐獻(xiàn)所得獎金的至少5%作為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金。在公開出版的院級以上刊物上發(fā)表學(xué)的書論文的前兩位作者；科技學(xué)術(shù)作品獲得省級獎勵；具有推廣應(yīng)用價值的科技發(fā)明或獲得科技發(fā)明專利；勇于創(chuàng)業(yè)并取得一定社會效益、經(jīng)濟(jì)效益；在某些方面有突出創(chuàng)新成績并被學(xué)院認(rèn)可。第十一條積極參加社會創(chuàng)業(yè)實踐活動獲得省級或省級以上先進(jìn)個人稱號的可參評社會實踐活動獎?！皟?yōu)秀團(tuán)干部”評比條件（1）團(tuán)干部包括：校團(tuán)委科技創(chuàng)業(yè)部主干成員、各學(xué)院科技創(chuàng)業(yè)部正副部長等擔(dān)任團(tuán)內(nèi)職務(wù)的干部；（2）有堅定正確的政治方向，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有良好的道德品質(zhì)；（3）堅持原則，作風(fēng)正派，能起模范帶頭作用，敢于同一切不良現(xiàn)象做斗爭；（4）堅持德智體全面發(fā)展，成績優(yōu)良，在校期間至少獲得一次獎學(xué)金以上；（5）積極組織開展形式多樣的團(tuán)日活動，熱愛本職工作，較出色完成工作任務(wù)，在同學(xué)中有較高的威信；（6）無違紀(jì)行為，無補(bǔ)考現(xiàn)象，不拖欠學(xué)費(fèi)。公司必須是通過學(xué)校審批，在創(chuàng)管辦登記注冊的經(jīng)濟(jì)組織，獲得允許經(jīng)營的《校內(nèi)營業(yè)執(zhí)照》。對違反創(chuàng)業(yè)孵化基地