四年級數(shù)學含有小括號的混合運算練習教學設計-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 怎樣算嗎？那么，在含有小括號的混合運算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題揭示課題：含有小括號的混合運算（板書）二、嘗試探究發(fā)展能力出示例題：計算300（120+254），說說：這道題有什么樣的特征？先獨立計算，并指名一人板演小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進行計算的？在班內(nèi)匯報交流算法；小結：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序三、鞏固發(fā)展完成“想想做做”第1題（1）學生獨立計算，指名2人板演；（2）指名板演學生說一說：是按照怎樣的順序進行計算的？（3）集體訂正完成“想想做做”第2題（1）、學生任選其中一組獨立進行計算，想想：這一組的三道題有什么聯(lián)系？同時指名2人板演（2）、分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？完成“想想做做”第4題和第5題（1）、分別先了解清楚題目中告訴我們的信息（2）、小組討論解決問題的思路，幫學生理清數(shù)量關系（3）、匯報交流解題的思路（4）、學生口答列式四、小結與作業(yè)：組織交流本課收獲。在嘗試探究,討論交流，總結辨析等過程中，培養(yǎng)學生的遷移類推和解決實際問題的能力。（2）集體訂正；（3）分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？（4）指出：在含有小括號的兩步與三步混合運算中，都要先算小括號里的。教學準備： 小黑板教學流程：一、創(chuàng)設情境談話：回憶一下，昨天我們學習了什么內(nèi)容？你能說說在不含括號的混合運算中要怎樣算嗎？（生答）那么，在含有小括號的混合運算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題。第一篇：四年級數(shù)學《含有小括號的混合運算練習》教學設計含有小括號的混合運算（練習）教學內(nèi)容： 含有小括號的混合運算（練習）書上 想想做做 15教學目標：使學生理解和掌握含有小括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；用三步計算解決相關的實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中，進一步加深對運算順序的理解，提高解決實際問題的能力；激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維。揭示課題：含有小括號的混合運算（板書）二、自主探究出示例題：計算300（120+254），說說：這道題有什么樣的特征？先獨立計算，并指名一人板演；小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進行計算的？在班內(nèi)匯報交流算法；小結：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。完成“想想做做”第4題和第5題（1）分別先了解清楚題目中告訴我們的信息；（2）小組討論解決問題的思路，幫學生理清數(shù)量關系；（3）匯報交流解題的思路；（4）學生口答列式。獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論的成功體驗。布置作業(yè)：“想想做做”第3題。教學重點：掌握含有小括號的混合運算的運算順序。6= 說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級的運算，從左往右計算）（2）出示：10＋45 30－21247。出示教材第38頁例3情境圖及問題。5。教師板書添上小括號：提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學生在練習本上計算，并指明學生板演。5= 6（本）試一試。我們在計算混合運算時，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）讓學生先讀題，在列綜合算式。通過對情境圖的分析，先分步列式，然后用綜合算式表示，當出現(xiàn)“5020247。最后通過對比練習，進一步認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。從課堂上學生的表現(xiàn)感到，學生對于“運算中有小括號的要先算小括號里面的”理解的較好，基本都能理解。第四篇：《含有小括號的混合運算》教學內(nèi)容：課本第10頁例4，第5頁做一做，練習二1－3題教學目標：知識與能力：通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力教學重點難點及突破：掌握有括號的區(qū)別教學準備：教學例題
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