【正文】 有幸，能成為國培中的一員，吸取促使自己成長壯大的營養(yǎng)?；氐焦ぷ鲘徫坏奈?，昨日的一幕卻歷歷在目：劉毅偉教授的和靄，封文波負(fù)責(zé)人的幽默，小班們的盡心盡力，還有同學(xué)們的舉手投足，音容笑貌。反思自我，從教以來從沒有系統(tǒng)的、完整的、深入的去學(xué)習(xí)過教育理論。專家及教授們的鉆研精神深深地觸動著我。聆聽了教育專家、名師的精彩講座，使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。2011年2月20日在校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)安排下，我參加了河北師大組織的第四期國培學(xué)習(xí)，到達(dá)河北師大西校區(qū)培訓(xùn)基地后，受到了培訓(xùn)基地的隆重歡迎，經(jīng)過30天的緊張業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和跟崗實(shí)踐以及拓展訓(xùn)練，心里感觸好多，現(xiàn)將自己的國陪學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：河北師大培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)精心籌劃和周密組織培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作，取得良好的培訓(xùn)效果。有好多次在參與學(xué)習(xí)時(shí)，我把我的困惑和想法通過發(fā)帖的形式發(fā)出去，就有許多老師回帖，并幫助我指出解決的方法，就這樣我通過發(fā)帖的方式找到了幫助我解決教學(xué)問題的方法，學(xué)習(xí)效果良好。每天在忙碌完教學(xué)工作之余，打開“國培計(jì)劃”——寧夏回族自治區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)，閱讀一篇又一篇優(yōu)秀文章，我就會在心頭蕩漾一種激動，也同時(shí)會把學(xué)習(xí)到的收獲記錄下來，或?qū)嵺`或作為理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己進(jìn)步，打開研修日志，隨時(shí)把自己的收獲和點(diǎn)滴進(jìn)步寫下來，或者把自己的想法以零散的形式記錄在自己的反思集里，過一段時(shí)間打開讀一讀、改一改，又有新的認(rèn)識和想法，就這樣我逐漸養(yǎng)成了坐在電腦前打材料的習(xí)慣，幾乎每天都做著同樣枯燥但卻有價(jià)值的事情。在學(xué)習(xí)中閱讀了多篇優(yōu)秀佳作，我感受到了“活”的語文課堂；感受到了有“生命”的語文課堂；也感受到了語文教學(xué)的深廣意義和深厚底蘊(yùn)。帶著這樣的想法，我開始寫研修日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思、寫學(xué)習(xí)心得和收獲，發(fā)帖、回帖和跟帖，通過閱讀優(yōu)秀文章，我發(fā)現(xiàn)自己的差距，自己以前做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷且有許多的想法，如果教師沒有全面和過硬的理論知識，又怎么能夠開展好學(xué)校的教學(xué)、教研呢？帶著任務(wù)、帶著責(zé)任，我覺得我不應(yīng)該比別人差。報(bào)著這樣的想法，我開始了學(xué)習(xí)，的確在學(xué)習(xí)的道路上我沒有感到枯燥和乏味，反而和一些先進(jìn)和優(yōu)秀的教師共同參與學(xué)習(xí)，他們好像在催促我、激勵我要不斷的參與學(xué)習(xí)才能學(xué)到更扎實(shí)和更全面的知識，這樣也才能在平時(shí)的教學(xué)工作中很好的解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這樣我可以少走彎路，同時(shí)還可以在一次一次的嘗試中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。第一篇：參與“國培”學(xué)習(xí)體會教師教學(xué)隨筆參與“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)成長的搖籃2010年10月21日，我有幸被確定為“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)一員，我深感榮幸，在參加了課題學(xué)習(xí)要求后，教研室對課題負(fù)責(zé)教師提出了進(jìn)一步的要求，同時(shí)對于參加 “國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)的教師也提出了要求。也正如“國培計(jì)劃”中談到，“國培”是一泓水，解我饑渴；“國培”是一座橋，聯(lián)通你我；“國培”是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。在參與學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有許多教師學(xué)習(xí)勁頭十足，無論是寫研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)還是上交作業(yè)、發(fā)帖和回帖都表現(xiàn)的認(rèn)真、積極、喜歡鉆研，而且他們中年紀(jì)偏大，有的已經(jīng)快退休了。如果細(xì)心挖掘一定能品味出、體會到語文教學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)性。有好多次，我坐在電腦前打材料，同事們看見了都會說，“你怎么這么愛學(xué)習(xí)，太吃苦了吧！”我偶爾也會開玩笑的說，“只有不斷地學(xué)習(xí)才會學(xué)到更多的方法，我這段時(shí)間參與‘國培計(jì)劃’學(xué)習(xí)，看到了許多優(yōu)秀老師他們能吃苦、肯鉆研、總是有一種學(xué)習(xí)的勁頭，而且通過發(fā)帖、跟帖讓我學(xué)習(xí)了他們許多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和教育、教學(xué)方法，我也把隨時(shí)學(xué)到的方法在教學(xué)中運(yùn)用，或上課或輔導(dǎo)學(xué)生，也初步有了效果。第二篇：國培學(xué)習(xí)體會國培學(xué)習(xí)體會承德縣三溝中學(xué) 胡漢奇“國培計(jì)劃”其全稱為“中小學(xué)教師國家級教師培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。我通過和小班主任（河北師大心理系應(yīng)屆畢業(yè)生）的接觸中了解到，為了更好的布置教學(xué)課程，領(lǐng)導(dǎo)們親自對培訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)研，針對心理健康教育這一學(xué)科特點(diǎn)，請來了不少行業(yè)知名人士，有智學(xué)博士（河北省教育廳師范教育處處長）；張彥平院長（心理學(xué)碩士、教授，河北心理衛(wèi)生研究所所長，石家莊心理醫(yī)院院長）；魏書生老師（國家特級教師，當(dāng)代教育家）、錢志亮博士（北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，美國留學(xué)博士）；中國青少年研究會副秘書長曹萍；全國中小學(xué)心理健康教育“十佳專家”鐘志農(nóng)教授；國家心理咨詢師職業(yè)培訓(xùn)師樊娜；等等27位專家教授。時(shí)間雖短、但課程安排十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。他們對學(xué)術(shù)鉆研的態(tài)度著實(shí)讓我佩服。也沒有深刻的去思考過如何使自己的專業(yè)能力得到不斷的提升。每每在疲憊之余翻看著一張張既熟悉又陌生的相片，翻開一頁頁即潦草又清晰的筆記，才感覺到匆匆而過的時(shí)間帶走的只是我們的親近，卻留下了我們心理健康班118名學(xué)員的心。在這里，我見識了各位專家的完美風(fēng)采；在這里，我拜讀了各位優(yōu)秀前輩的獨(dú)到見解；在這里，我體會到了暢所欲言的快樂。我在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲到的決不僅僅是知識，更是一種心理態(tài)度與心理境界。我們每一位老師都有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，只是用于教學(xué)的各項(xiàng)技能不同，所取得的效果也就不同。心理健康就是個(gè)體與自己、他人和世界的和諧狀態(tài)或動態(tài)。這在心理學(xué)上，就是滿足了小牛的心理需要，牛與人或人與牛之間就達(dá)到了一種和諧。不愿做，就是心理健康教育教師積極