“國培計(jì)劃”培訓(xùn)第一天學(xué)習(xí)體會(huì)5篇-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 培訓(xùn)第一天學(xué)習(xí)體會(huì)文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2 “國培計(jì)劃”培訓(xùn)第一天學(xué)習(xí)體會(huì)第 1 天今天上午，國培計(jì)劃2010安徽省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（南京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)班）舉行了簡短的開班典禮。B、接著郭院長代表南師大發(fā)言：介紹南師大的發(fā)展背景。D、學(xué)員代表發(fā)言。開班典禮之后，由全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，南京師范大學(xué)教授、博導(dǎo)，課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)科帶頭人：楊啟亮老教授為我們做講座。中國當(dāng)代的基礎(chǔ)教育出了什么問題？他說中國的基礎(chǔ)教育沒有守住本分，沒有打好基礎(chǔ)；素質(zhì)教育沒有讓學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。好的基礎(chǔ)教育要深刻、扎實(shí)；全面；寬松的。出去很好找工作。一、課改與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際水平是否合適，二、課改與學(xué)科發(fā)展的實(shí)際水平是否合適。二、中國教學(xué)的評(píng)價(jià)體制不適應(yīng)。下午的講座是：由南師大教學(xué)十佳，教師教育研究所副所長，教育學(xué)博士：周小靜為我們做題為《做專業(yè)的教育者》—陶行知教育思想與教師專業(yè)成長專題匯報(bào)?！扒Ы倘f教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。愛：“愛滿天下—陶行知”。終身學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色，教師能夠做到收放自如?！昂玫年?duì)伍不是趕出來的，而是帶出來的”。她向我們介紹了她們學(xué)校數(shù)學(xué)科研開展，數(shù)學(xué)教師的成長情況。C、反思（有了閱讀和實(shí)踐，反思才會(huì)更深刻）。教學(xué)要具備深厚的理論基礎(chǔ)。在多媒體教室教我們在南京師范大學(xué)“國培計(jì)劃”教師研修平臺(tái)上建立自己的個(gè)人信息系統(tǒng)。下午，學(xué)校安排我們學(xué)員參觀全國中小學(xué)愛國主義教育示范基地：侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。，主體建筑面積2100平方米。院墻上嵌著搜捕、屠殺、祭祀3組總長51米、高 。紀(jì)念館正面石壁上的館名“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”為鄧小平親筆題寫，“” 一行黑色大字，標(biāo)明了日軍南京大屠殺的時(shí)間，中、英、日三種文字鐫刻的一組黑色大字：“遇難者300000”，令人觸目驚心。旁邊豎立著母親像雕塑和刻有3000個(gè)遇難者名單的“遇難者名單墻”。這六十年的海風(fēng)吹不散那熊熊燃起的硝煙，這六十年的雨水，洗不盡沉淀的斑斑血跡，那600余張歷史圖片見證著一個(gè)民族對(duì)另一個(gè)民族犯下的滔天大罪。居安思危，我們要時(shí)刻對(duì)那些好戰(zhàn)的軍國主義分子保持警惕，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，全身心地投入到建設(shè)祖國的事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，開創(chuàng)我們更美好的未來！第四篇：參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)公文 參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)“國培計(jì)劃——2010農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，“多認(rèn)少寫”背景下的識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)。一位名師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例
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