【正文】 末考試她的成績(jī)非但沒(méi)有進(jìn)步，反而又退步了許多。在自己的努力和父母的鼓勵(lì)下，小麗不負(fù)眾望考上了重點(diǎn)初中。第一篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)不良癥初一新生入學(xué)適應(yīng)不良癥”典型案例分析及反思“新生適應(yīng)不良綜合癥”，是指新生進(jìn)入新的學(xué)校后，由于和周?chē)h(huán)境不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)，而在認(rèn)知、情緒、行為等方面出現(xiàn)的迷茫、困惑、痛苦的情緒狀態(tài)。全家人都為她感到驕傲，小麗更是信心百倍?，F(xiàn)在，小麗經(jīng)常對(duì)著書(shū)本發(fā)呆，甚至不愿意到學(xué)校讀書(shū)。而初中教學(xué)知識(shí)量和難度都很大，更注重邏輯思維能力、空間想像能力和概括能力的培養(yǎng)。初中是學(xué)生鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧，形成方法、培養(yǎng)思想的最重要的時(shí)期，好的方法積累對(duì)學(xué)生高中的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。而中學(xué)階段，由于教學(xué)內(nèi)容的陡增，課程設(shè)置的變化，班級(jí)學(xué)生數(shù)量的增加，教師已經(jīng)不可能做到事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，只能難點(diǎn)、重點(diǎn)突破。中學(xué)教師應(yīng)提高銜接意識(shí)，主動(dòng)研究中小學(xué)教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，教學(xué)上要多適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小強(qiáng)的心聲在初一新生中極具代表性。對(duì)癥下藥：新環(huán)境、新起點(diǎn)，需要增強(qiáng)信心和能力學(xué)生嚴(yán)重的戀舊心理，往往會(huì)成為他們?cè)谛颅h(huán)境中學(xué)習(xí)與交往的障礙，從而降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。如，舉辦“新老師，我了解”活動(dòng)，把班級(jí)的學(xué)生按任課教師的多少平均分為幾組，每組同學(xué)分別采訪一位教師，事先擬定好采訪的提綱，通過(guò)采訪活動(dòng)，了解各任課老師的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性、業(yè)余生活，教師的教學(xué)理想、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格以及教師對(duì)學(xué)生的要求和期望等等，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。首因效應(yīng)，也稱為第一印象作用，或先入為主效應(yīng)。如果教師在第一次接觸新生時(shí)，能準(zhǔn)確地叫出他的名字，說(shuō)出他的長(zhǎng)處，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意外的驚喜，感覺(jué)到你在關(guān)注他，從而產(chǎn)生一種前所未有的親切感，仿佛回到了熟悉的校園，重逢了久違的老師。作家柳青曾所說(shuō)過(guò)：“人生的道路是很漫長(zhǎng)的，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。這是因?yàn)槲覀兗磳㈤_(kāi)始美好的中學(xué)生活，學(xué)習(xí)新的知識(shí)、結(jié)識(shí)新的同學(xué)和老師；那么現(xiàn)在快一個(gè)月過(guò)去了，大家的感覺(jué)如何呢？大家適應(yīng)了嗎？暑假期間，同學(xué)們一定對(duì)新的環(huán)境有過(guò)這樣那樣的想法，對(duì)嗎？這是很自然的，這說(shuō)明大家是積極向上的，想把自己的初中生活過(guò)得精彩、成功。五多即：書(shū)多、課多、教師多、作業(yè)多、活動(dòng)多，一少：老師盯得少：在初一，除了大家小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科之外，還將增加歷史、地理、生物等學(xué)科，在初二會(huì)增加物理，初三增加化學(xué)學(xué)科。1因?yàn)橹袑W(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)在于自主性的培養(yǎng)、自學(xué)能力的培養(yǎng)還有自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要求更高。打個(gè)比方說(shuō)，當(dāng)你不經(jīng)意間被人推到河里去了，雖然你本來(lái)是會(huì)游泳的，但是你有可能一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，驚慌失措，又不知所措了，在那里進(jìn)行狗扒式呀，說(shuō)不定還會(huì)嗆上一兩口水，可當(dāng)你緩過(guò)神來(lái)，也就是說(shuō)當(dāng)你能適應(yīng)這突發(fā)情況后，你就不會(huì)那么害怕了，你可能還會(huì)游得非常好，在水里來(lái)個(gè)自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦樂(lè)乎。當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)后，生活節(jié)奏變快了，老師教學(xué)的方法不同了，人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化。老師將紙條逐一收上來(lái)，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所喜歡的，而那些沒(méi)有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他。我想大家一定知道該怎么做才能成為一個(gè)受人歡迎的人。和老師交往，需要做到尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的辛苦。貓回答：如果你不知道要去哪兒，那你在哪兒一點(diǎn)也不重要。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。我們的學(xué)校有一系列的管理制度，中學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)、班規(guī)等，這些制度都是為了幫助你形成良好的習(xí)慣，是保障你順利進(jìn)行血液的前提條件，如果我們能夠心服口服地欣然接受，那么，會(huì)為你順利適應(yīng)初中生活打下良好基礎(chǔ)。認(rèn)真聽(tīng)課、積極復(fù)習(xí)、謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致。你試著做21次，再做一次，就換過(guò)來(lái)了。面對(duì)新的初中生活，我們積極應(yīng)對(duì)，努力成長(zhǎng)，嶄新的生活，嶄新的人生，同學(xué)們，加油！第三篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案樂(lè)凱中學(xué)初一新生入學(xué)適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，促使班級(jí)成員盡快相識(shí)，初步形成班級(jí)集體意識(shí)，建立互信互助關(guān)系，提高應(yīng)對(duì)困難和挫折的意識(shí)和能力，為個(gè)人與班級(jí)的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！眲t凡是帶手表者，均要移動(dòng)，另?yè)Q位置，主持人搶到一位置，使得一人沒(méi)有位置成為新主持人，再吹。操作要點(diǎn)：①兩人一組自我介紹：主持人先讓全體同學(xué)自由漫步，見(jiàn)到其他同學(xué)，微笑著握握手。當(dāng)對(duì)方自我介紹時(shí)，傾聽(tīng)者要全身心地投入，通過(guò)語(yǔ)言與非語(yǔ)言的觀察，盡可能多地了解對(duì)方。一句話中必須包括3個(gè)內(nèi)容(來(lái)自哪個(gè)小學(xué)、愛(ài)好、姓名)。第一輪時(shí)間到后，主持人說(shuō)第2個(gè)話題，請(qǐng)外圈的同學(xué)起立向右移動(dòng)一個(gè)位置，并介紹自我介紹，并討論第2個(gè)話題。提問(wèn)：這個(gè)活動(dòng)，你有什么感受，請(qǐng)與大家分享。活動(dòng)三“打開(kāi)千千結(jié)”目的：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。找到原來(lái)左右手相握的人分別握住?；顒?dòng)四“三年后的我??”目的：讓學(xué)生初步交流自己學(xué)習(xí)規(guī)劃。然后請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表將大家的打算歸納后在全班發(fā)言。當(dāng)然，如果我們的初中生活安排得合理、高效，你有可能在四中渡過(guò)愉快的三年時(shí)光。但是要成為一名合格的、優(yōu)秀的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到即將開(kāi)始的初中生活有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。老師一人教一門(mén)課。第二，我們來(lái)到新班級(jí)，面臨著重新洗牌的風(fēng)險(xiǎn)，以前優(yōu)秀的未必現(xiàn)在能夠繼續(xù)優(yōu)秀，以前突出的現(xiàn)在可能平常。從以前的聽(tīng)話，現(xiàn)在要求我們要合理安排自己的時(shí)間，也許有些同學(xué)會(huì)問(wèn)，我到目前為止感覺(jué)一切都很正常啊，我挺好的，什么事也沒(méi)有，其實(shí)這正說(shuō)明你們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，這當(dāng)然是非常好的。你們能不能游得自得其樂(lè)，全看你們的反應(yīng)速度了！其實(shí)，我們今天這個(gè)講座就是為了給大家提個(gè)醒：你們是會(huì)游泳的，別愣著，趕緊游了！我們現(xiàn)階段應(yīng)該如何來(lái)適應(yīng)？并把初中生活過(guò)得精彩呢？一、重新定位打造自己在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。這樣雖然有利于激發(fā)上進(jìn)心，但也很容易因自己某些方面不如他人而產(chǎn)生自卑。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)。老師特意表?yè)P(yáng)了小云。到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢?第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授