【正文】 末考試她的成績非但沒有進步，反而又退步了許多。在自己的努力和父母的鼓勵下，小麗不負眾望考上了重點初中。第一篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)不良癥初一新生入學(xué)適應(yīng)不良癥”典型案例分析及反思“新生適應(yīng)不良綜合癥”，是指新生進入新的學(xué)校后，由于和周圍環(huán)境不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)，而在認知、情緒、行為等方面出現(xiàn)的迷茫、困惑、痛苦的情緒狀態(tài)。全家人都為她感到驕傲，小麗更是信心百倍?，F(xiàn)在，小麗經(jīng)常對著書本發(fā)呆，甚至不愿意到學(xué)校讀書。而初中教學(xué)知識量和難度都很大，更注重邏輯思維能力、空間想像能力和概括能力的培養(yǎng)。初中是學(xué)生鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧，形成方法、培養(yǎng)思想的最重要的時期，好的方法積累對學(xué)生高中的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。而中學(xué)階段，由于教學(xué)內(nèi)容的陡增，課程設(shè)置的變化，班級學(xué)生數(shù)量的增加，教師已經(jīng)不可能做到事無巨細，面面俱到，只能難點、重點突破。中學(xué)教師應(yīng)提高銜接意識，主動研究中小學(xué)教材中的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，教學(xué)上要多適應(yīng)兒童的心理特點，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小強的心聲在初一新生中極具代表性。對癥下藥：新環(huán)境、新起點，需要增強信心和能力學(xué)生嚴重的戀舊心理，往往會成為他們在新環(huán)境中學(xué)習(xí)與交往的障礙，從而降低學(xué)習(xí)的主動積極性。如，舉辦“新老師，我了解”活動，把班級的學(xué)生按任課教師的多少平均分為幾組，每組同學(xué)分別采訪一位教師，事先擬定好采訪的提綱，通過采訪活動，了解各任課老師的興趣、愛好、特長、個性、業(yè)余生活，教師的教學(xué)理想、教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格以及教師對學(xué)生的要求和期望等等，然后在全班范圍內(nèi)進行交流。首因效應(yīng)，也稱為第一印象作用，或先入為主效應(yīng)。如果教師在第一次接觸新生時，能準確地叫出他的名字，說出他的長處，往往會給學(xué)生帶來意外的驚喜，感覺到你在關(guān)注他，從而產(chǎn)生一種前所未有的親切感，仿佛回到了熟悉的校園，重逢了久違的老師。作家柳青曾所說過：“人生的道路是很漫長的，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。這是因為我們即將開始美好的中學(xué)生活，學(xué)習(xí)新的知識、結(jié)識新的同學(xué)和老師；那么現(xiàn)在快一個月過去了，大家的感覺如何呢？大家適應(yīng)了嗎？暑假期間，同學(xué)們一定對新的環(huán)境有過這樣那樣的想法，對嗎？這是很自然的，這說明大家是積極向上的，想把自己的初中生活過得精彩、成功。五多即：書多、課多、教師多、作業(yè)多、活動多，一少：老師盯得少：在初一，除了大家小學(xué)時已經(jīng)接觸過的語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科之外，還將增加歷史、地理、生物等學(xué)科，在初二會增加物理，初三增加化學(xué)學(xué)科。1因為中學(xué)的培養(yǎng)目標在于自主性的培養(yǎng)、自學(xué)能力的培養(yǎng)還有自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)。家長要求更高。打個比方說，當(dāng)你不經(jīng)意間被人推到河里去了，雖然你本來是會游泳的，但是你有可能一下子反應(yīng)不過來，驚慌失措，又不知所措了，在那里進行狗扒式呀，說不定還會嗆上一兩口水，可當(dāng)你緩過神來，也就是說當(dāng)你能適應(yīng)這突發(fā)情況后，你就不會那么害怕了，你可能還會游得非常好，在水里來個自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦樂乎。當(dāng)你進入中學(xué)后，生活節(jié)奏變快了，老師教學(xué)的方法不同了，人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化。老師將紙條逐一收上來，然后進行統(tǒng)計分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所喜歡的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他。我想大家一定知道該怎么做才能成為一個受人歡迎的人。和老師交往，需要做到尊重老師，尊重老師的勞動，體諒老師的辛苦。貓回答：如果你不知道要去哪兒，那你在哪兒一點也不重要。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。我們的學(xué)校有一系列的管理制度，中學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)、班規(guī)等，這些制度都是為了幫助你形成良好的習(xí)慣，是保障你順利進行血液的前提條件，如果我們能夠心服口服地欣然接受，那么，會為你順利適應(yīng)初中生活打下良好基礎(chǔ)。認真聽課、積極復(fù)習(xí)、謙虛謹慎、耐心細致。你試著做21次，再做一次，就換過來了。面對新的初中生活，我們積極應(yīng)對，努力成長，嶄新的生活，嶄新的人生，同學(xué)們，加油！第三篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)團體心理輔導(dǎo)方案樂凱中學(xué)初一新生入學(xué)適應(yīng)團體心理輔導(dǎo)方案一、活動目標：通過團體心理輔導(dǎo)，促使班級成員盡快相識，初步形成班級集體意識，建立互信互助關(guān)系，提高應(yīng)對困難和挫折的意識和能力，為個人與班級的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！眲t凡是帶手表者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。操作要點：①兩人一組自我介紹：主持人先讓全體同學(xué)自由漫步，見到其他同學(xué)，微笑著握握手。當(dāng)對方自我介紹時，傾聽者要全身心地投入，通過語言與非語言的觀察，盡可能多地了解對方。一句話中必須包括3個內(nèi)容(來自哪個小學(xué)、愛好、姓名)。第一輪時間到后，主持人說第2個話題，請外圈的同學(xué)起立向右移動一個位置，并介紹自我介紹，并討論第2個話題。提問：這個活動，你有什么感受，請與大家分享?；顒尤按蜷_千千結(jié)”目的：增強班級的凝聚力。找到原來左右手相握的人分別握住。活動四“三年后的我??”目的：讓學(xué)生初步交流自己學(xué)習(xí)規(guī)劃。然后請每個小組派一個代表將大家的打算歸納后在全班發(fā)言。當(dāng)然，如果我們的初中生活安排得合理、高效，你有可能在四中渡過愉快的三年時光。但是要成為一名合格的、優(yōu)秀的初中生，不會像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡單，我們必須要清楚的認識到即將開始的初中生活有什么特點，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對。老師一人教一門課。第二，我們來到新班級，面臨著重新洗牌的風(fēng)險，以前優(yōu)秀的未必現(xiàn)在能夠繼續(xù)優(yōu)秀，以前突出的現(xiàn)在可能平常。從以前的聽話，現(xiàn)在要求我們要合理安排自己的時間，也許有些同學(xué)會問，我到目前為止感覺一切都很正常啊，我挺好的，什么事也沒有，其實這正說明你們的適應(yīng)能力很強，這當(dāng)然是非常好的。你們能不能游得自得其樂，全看你們的反應(yīng)速度了！其實，我們今天這個講座就是為了給大家提個醒：你們是會游泳的，別愣著，趕緊游了！我們現(xiàn)階段應(yīng)該如何來適應(yīng)？并把初中生活過得精彩呢？一、重新定位打造自己在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。這樣雖然有利于激發(fā)上進心，但也很容易因自己某些方面不如他人而產(chǎn)生自卑。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無法適應(yīng)。老師特意表揚了小云。到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢?第一要主動適應(yīng)老師的授