【正文】 盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。我們要超越平庸追求卓越，至少要做到以下兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：有遠(yuǎn)大的理想，有超越平庸和追求卓越的堅(jiān)強(qiáng)意志力；第二點(diǎn)是：有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神，超越永遠(yuǎn)凝結(jié)著勇氣和汗水。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近，歷盡千辛萬(wàn)苦而無(wú)怨無(wú)悔，這就是追求卓越者的偉岸風(fēng)采。在這里99就是平庸，而100就是超越?！俺狡接?，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言?？赐瓯緯?shū)后，我也深深感受到心靈受到了洗禮：（一）超越平庸，追求卓越平庸是什么？我認(rèn)為，平庸是碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，是不思進(jìn)取，是將自己美好的青春浪費(fèi)在一些繁多、瑣碎的小事上。從這里我深深感受到了：人活著是為著自己的目標(biāo)而活，我知道人與人的目標(biāo)是不一樣，可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的，只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫(xiě)了一首《贈(zèng)父詩(shī)》：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。全書(shū)的是以倪甫清給主人公楊略的信為線索，貫穿到楊略身邊同學(xué)的不同問(wèn)題，并在倪甫清的循循善誘下解決自己的問(wèn)題，對(duì)未來(lái)對(duì)生活有了正確的規(guī)劃，走上奮斗的人生征程。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。他們得過(guò)且過(guò)，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會(huì)使他們的生活更為空虛。只顧低頭拉車，不知抬頭看路。他們的目標(biāo)只是空想。這些人心比天高，命比紙薄。袁征家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫(huà)家。因此，他們很樂(lè)觀積極。內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué)，加上一些測(cè)試題，為我們了解自我特點(diǎn)提供幫助。在這一本書(shū)中，作者講述了要進(jìn)入高中的楊略，在上初三前的暑假的第一封信——“年輕人，你年方十六，正是初升的太陽(yáng)，充滿希望。即使離開(kāi)了學(xué)校也不能放下書(shū)本。第一篇：你在為誰(shuí)讀書(shū) 讀后感《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)六年、初中三年、高中三年、大學(xué)也即將過(guò)了三年，十幾年的讀書(shū)生涯中，我未曾認(rèn)認(rèn)真真思考過(guò)，我是在為誰(shuí)讀書(shū)，為什么讀書(shū)?！赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)給我提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)，也為我提出了思考。你是要去高遠(yuǎn)的天空放射光芒給人間以無(wú)限的溫暖，還是僅僅在地平線上悠游，不思進(jìn)取。小說(shuō)里面有五類典型人物，他們性格各異，愛(ài)好不同，勤懶不一。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。父母覺(jué)得學(xué)畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個(gè)穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個(gè)好老公。年輕時(shí)，他們嗓門(mén)最大：“以后我一定要??”年老時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“要是我當(dāng)初就??現(xiàn)在肯定成功了。第四類，很努力，但沒(méi)有目標(biāo)。雖然成績(jī)不錯(cuò)，工作也不錯(cuò)，但終有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。他們注定將是失敗者。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。全書(shū)中留給我印象最深的是倪甫清也就是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例：在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的，是怎樣做的。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！边@首詩(shī)是大家所熟知的，詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。如何實(shí)現(xiàn)理想？就應(yīng)從小立志，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)。卓越是什么？我認(rèn)為，卓越是一種精神。”就像文章開(kāi)頭所說(shuō)的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。（二）精益求精，盡善盡美知足常樂(lè)的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來(lái)的充實(shí)感。把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條?！赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)深深地觸動(dòng)了我的心靈。第二篇：你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感（一）超越平庸，追求卓越“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言，你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感。在這里99就是平庸，而100就是超越。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。我們自己本身還是存在問(wèn)題，我們要完善自己，做到盡善盡美?！睂W(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學(xué)習(xí)，所有的東西都是你學(xué)習(xí)得來(lái)的，什么東西都可以拿走，但你學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果是拿不走的，為自己學(xué)習(xí)是最快樂(lè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)最帶勁兒。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信 “修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試amp。“為父母而讀書(shū)？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活。這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。而這本書(shū)分為4本：《一個(gè)ceo給青少年的禮物》、《成就最好的自己》、《最有效的學(xué)習(xí)方法》、《修煉最完美的心靈。下苦功掌握有效的學(xué)習(xí)方法，你不僅會(huì)事半功倍，還將受益終生！世上沒(méi)有一片樹(shù)葉是完全相同的`，每個(gè)人都有差異。讓你在暢游書(shū)香的路途中，得到快樂(lè)和神秘。沒(méi)有勤奮就沒(méi)有好的成績(jī)，沒(méi)有志向就沒(méi)有你的`目標(biāo)。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任，是一種享受，還是一種快樂(lè)。你在為誰(shuí)讀書(shū)？這是一個(gè)機(jī)器簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻能讓人一愣，我讀的這本書(shū)，就叫做《你在為誰(shuí)讀書(shū)，成就最好的39。想一想，在生活或?qū)W習(xí)中，我們是否也是如此呢？忙于學(xué)習(xí)，卻疏忽了溝通，性格活波，卻內(nèi)心孤獨(dú)？讀完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)和他們有共同的問(wèn)題。是啊！放飛你的夢(mèng)想，成就最好的自己。我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，善用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的`彼岸。一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地走吧，將精神集中在十分鐘的距離內(nèi)，相信自己一定會(huì)成功的。書(shū)中主要講述了主人公楊略從一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在他的父親的暗中幫助下成為了小組長(zhǎng)并考上重點(diǎn)高中的全過(guò)程。你這時(shí)用功你以后就輕松了，你這時(shí)不用功，到老的時(shí)候就老大徒傷悲了。每一件事負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。這是一本教育青少年的書(shū)。同時(shí)這也許是倪甫清給他寫(xiě)的最后一封信了，而他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到倪甫清就是他爸爸！在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少父母有像楊略這樣的子女，在以前也是這么的迷戀電腦，后來(lái)爸爸媽媽給了鼓勵(lì)，就開(kāi)始改變自我。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰(zhàn)你的悟性！合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)。這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗！視野決定格局，性格決定命運(yùn)！對(duì)自己的了解，對(duì)品格的修煉，可是一輩子的事。曾經(jīng)看世界史的時(shí)候，古希臘流傳這一句話：“，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸。謹(jǐn)以這本書(shū)，獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。讀書(shū)，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？更沒(méi)有爭(zhēng)論你是“玉米”還是“筆迷”來(lái)的興致勃勃、扣人心弦。直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩?lái)信；更神奇的是，神秘的來(lái)信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)翩然而至，且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫；最神奇最可氣的是楊略居然被來(lái)信“修理”的心服口服，五體投地，；超級(jí)神奇，超級(jí)難以置信的是，楊略，這個(gè)自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)。這個(gè)社會(huì)所需要的是全面發(fā)展型的人才，否則這個(gè)人即便空有一番報(bào)負(fù)也難有施展才華的機(jī)會(huì)，而且會(huì)逐漸地被社會(huì)所邊緣化，游離與主流之外。所謂“外面的世界”其實(shí)往往是自我“內(nèi)在世界”的倒影。光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)用；光有遠(yuǎn)用是不夠的，還應(yīng)當(dāng)有行動(dòng)。故事從楊略出車禍講起，一場(chǎng)以外的車禍，使楊略的左腿骨折，于是他對(duì)生活越來(lái)越?jīng)]信心了。如果按作家加繆的意思來(lái)說(shuō)，人生荒謬，要讓無(wú)意義的人生變得有意義，就自殺。楊略小時(shí)候非常聰明,上小學(xué)一二年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)很好,不管是在自己的班里還是在整個(gè)年級(jí)里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生。我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個(gè)共同點(diǎn),我覺(jué)得我和主人公剛開(kāi)始時(shí)一樣很懶。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。只要做好了人生規(guī)劃，并為之奮斗，你一定能成為卓越的人！ 創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念！擴(kuò)展知識(shí)視野！修煉個(gè)性品格！成就你的美好人生！未來(lái)的路還很長(zhǎng)，有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著你去攀登。高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲得過(guò)且過(guò)，還是重整志向再次出發(fā)？愛(ài)子心切的楊父，以書(shū)信和面談的形式讓楊略和他的同學(xué)明白了：人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo)，只有了解了自己的興趣、天賦、性格和價(jià)值取向，確定目標(biāo)，合理地規(guī)劃人生，加以堅(jiān)韌的意志、和諧的心態(tài)，才能成就最好的自我。最后，她考上了藝術(shù)設(shè)計(jì)。但是，我熱愛(ài)數(shù)學(xué)，不顧媽媽的反對(duì)，一心要學(xué)。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷，也需要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。所謂困難，盡管我們承認(rèn)有不可改變的客觀因素的存在，但是大多數(shù)的時(shí)候卻只是人類的一種自我設(shè)限。舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。故事講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。陳之浩在富裕家庭長(zhǎng)大，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，在他心里認(rèn)為錢(qián)是萬(wàn)能的。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為，著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。這本書(shū)分別以七位