五年級課外閱讀輔導內容-wenkub
2024-10-25 15 本頁面
【正文】 句、抒情句、議論句，了解段落或作者情感 練習：山茶花你見過山茶花嗎？真是美極了。（2）劃橫線的句子在全文起_______的作用。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。練習：輪椅上的勇士霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人??或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。抓住人物的外表、語言、動作、心理活動等描寫反復品讀，把握人物的性格特點和內心世界。體會作者的寫作目的二、把握選文特點，巧妙運用巧妙運用題目，了解有關信息。一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。第三自然段主要寫_________。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的等等。再如那墨茶，如果以為是一團墨，那就大錯特錯了，那是麗日下千丈深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。原來山茶的骨朵是這樣一個月又一個月，一季有一季地準備著，下了那么大的功夫，花了那么大的力氣，開出的花怎么不美呢？ 啊！山茶的骨朵，好一股特別勁！閱讀短文，回答問題。讀了短文，你受到了什么啟示？聯(lián)系自己的生活學習實際寫一寫。松樹的葉子可以提煉揮發(fā)油39。要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹的風格。（2）總之一句話,為了人類,它的確是做到了“粉身碎骨”的地步。修改病句就像醫(yī)生給病人看病一樣。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。主要指大概念和小概念分不清。句子中出現(xiàn)了自相矛盾的現(xiàn)象，意思不明確。（10）不符合事實。（2）查找原因，確定病癥。（1）在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。（）（5）星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（）廟下的名勝不多，綠蔥湖是其中的一處。我面對著一瀉千里的龍井飛瀑。列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。就是對人物的外貌特征，（包括人物的容貌。她看見鄰居家的孩子吃雪糕，禁不住把自己的手指放在嘴里，差不多口水都要流出來了。二、要抓住關鍵、細節(jié)突出、特征鮮明。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。作者去車間找母親時看到的母親：背直起來了，我的母親。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含誤傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。抓住關鍵、細節(jié)突出、特征鮮明。在人物出現(xiàn)時描寫外貌。提示：要重點選取最有特征的部位，準確而生動地概括他在某個方面的性格特征，要突出其與眾不同的個性《有關寫事的作文》事情的六要素： 時間，地點，人物 起因，經(jīng)過，結果描述一件事，可以從衣著，表情，動作，心理活動，語言，周圍的環(huán)境等方面來觀察。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內，互相有聯(lián)系。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序寫。把不同的反映寫清楚。四、記敘場面場面是在一個特寫的時間與地點內千金人物進行活動的總的面貌。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。有10名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。三、輔導目標通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。輔導優(yōu)等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。星火教育小編教你一些成績退步后的補救措施。這時候就不要再一門心思往前
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