【正文】 材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，達到孰能成誦的程度?；镜膯柧洌瑢W生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。二、注重朗讀指導小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。所以在這個學期中，我加強了識字教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為促使每位學生能在原本的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱和大街上的廣告牌，、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。三、通過量種渠道教學生字一學期來，我天天堅持早自習引讀生字筆順練習，培養(yǎng)學生識記生字和正確書寫的能力。盡可能地為學生作出很好的示范。二、利用語文課堂抓好學生的朗誦明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。一學期來，我認真扎實地對待教學，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。第三，注重自己的示范性。（3）抓好讀書訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。（2）抓好寫字訓練。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。要多利用晚自習的演講課去指導學生，鍛煉學生。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。當然也注重自己的示范性。三、培養(yǎng)學生的朗讀我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。多給學生展示的機會。認實物。二、生活中教識字在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。正文：一年級語文下學期教學工作總結(jié)一年級語文下學期教學工作總結(jié)一年級語文下學期教學工作總結(jié)1一個學期在匆匆中結(jié)束了，在教學中我有很多體會。比如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。如：利用廣告牌、商標識字。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。教學中多加贊賞。書讀出感情了，也就說明把握了文章。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異?？偟膩碚f，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的39。（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。家長配合不夠。一、不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學生讀書的愛好。在教學方法上，我總結(jié)出了童謠識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。低年級的詞語教學是鞏固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成部份，在以往的教學進程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否是正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我重視了這一點。重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子情勢，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每位學生都有進步。一年級語文下學期教學工作總結(jié)4緊張充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、加強識字教學教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。鼓勵學生交流合作識字每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的`一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。利用學習報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認字，多積累。一年級語文下學期教學工作總結(jié)5馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。第三，注重自己的示范性。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。在具體教學中，有層次、與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。讓學生通過搜集資料去識字。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。老師多加贊賞。下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！一年級語文下學期教學工作總結(jié)6本學期，我繼續(xù)擔一年級1班的語文教學工作。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。有人說，拼音是識字的拐杖。掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。方法各異，結(jié)果相同。養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。是方的?是長的?還是扁的?(2)筆劃到位。三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。教給學生學習方法比什么都重要。學生語言能力的培養(yǎng)不夠。為了搞好教學工作，我認真上好每節(jié)課，教學成績也有了一些進步，現(xiàn)將本學期總結(jié)為以下幾點：一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。二、抓好學生的基礎知識：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿，因為寫一首漂亮的字非常重要。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，具備學生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實地上好每一節(jié)課，有時還根據(jù)實際情況，對課件資源進行了修改、整合，爭取讓學生學好、記牢。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。第三，注重自己的示范性。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量一個班級38個孩子，38個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。教給學生學習方法比什么都重要。學生語言能力的培養(yǎng)。初見活潑的、開放性的課堂?！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的字。（4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。比如，在學習“跑”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生展開想象，用各種方法來識字。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。似乎每一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學又是從頭開始。一、讓識字變得有生命識字是低年段孩子最重要的任務。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法。孩子們樂于去解其形，猜其意。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的39。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領(lǐng)下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。：小學生國旗下講話稿五、不足和問題忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。一年級語文下學期教學工作總結(jié)11本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要?？陬^表達能力有了比較大的提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩