【正文】 語拼音知識的`掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。二、認真?zhèn)湔n。總之，在這一學期，對孩子們，我嚴格要求，取得了較好的成績，不過由于種種原因，有些方面做的不夠，下一學期應該在把學習搞好的前提下，鼓勵孩子們參加特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面發(fā)展！小學語文一年級教學工作總結4一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。剛開始許多孩子都不愿意讀，和家長結合之后，采用讓家長簽條，我表揚的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言。由于孩子們的可塑性非常強，所以在短時間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了。雖然不是什么好辦法。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的。時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。整改策略：基于差生更多的關注。在課堂上，我注重搞好組織教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）?！边@樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。主要成效及獲得成效的作法在本學期的教學工作中，我結合教材內(nèi)容，結合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。主要的工作有：在新課程標準的指導下，認真完成教學任務。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。四、存在的問題與不足：新課改注重學生的自主學習，但對于一年級的孩子來講有很大的難度，他們所儲存的詞匯量過于貧乏，而且也缺乏學習的主動性，需要人不斷地督促、提醒。由于一年級的模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在新課改的課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、自由要求讀、挑戰(zhàn)讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講、說說說，剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的課改，嚴格執(zhí)行學校的各項課改制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的39。（4）做好培優(yōu)補差的工作一個班級26個孩子，26個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。家長配合不夠。在這學期的教學過程中，我始終堅持以課程的標準實施教學，堅持以學生為主體的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡自主學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。小學語文一年級教學工作總結2隨著時間的流逝，一個學期的教學任務又將結束。培養(yǎng)學生的學習習慣，在班級內(nèi)形成良好的學習氛圍。一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。三、業(yè)務能力：要提高教學質量，關鍵是上好課。四、工作反思：失誤：對差生關注不夠。分層教學，培養(yǎng)精英。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地 養(yǎng)成良好的習慣。（一）注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。效果挺好的。識字方面：教過一年級的教師都知道，一年級的二類字非常多，對于一年級孩子來說，識字是一大難關，如何幫助孩子順利闖過“識字”這個難關呢？在這一學期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，（如果孩子不會寫，就讓家人幫忙），然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中交流完識字方法后再讀三遍，每一單元學完之后，讓他們再讀一讀。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復再現(xiàn)生字。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲?，F(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》（拼音版的）。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。家長配合不夠。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。（一）注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)鼓勵學生每天回家多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。能準確地拼讀音節(jié)。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步?；趯W生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。充分發(fā)揮學生學習的主體作用。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。所以特別注重引導學生主動識字，一年級上學期是意義識字的關鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，同時加強了課外閱讀。在課堂上引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。課前我要求每天學生需預習課文，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加以引導提示，讓學生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績?？陬^表達能力有了比較大的提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。三、取得經(jīng)驗和存在不足（一）取得的經(jīng)驗。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。激發(fā)課外閱讀的興趣。四、今后努力方向在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。每一課都做到“有備而來”，每 堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有 趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每 課書的知識要點，歸納成集。 如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握， 我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使 自己能讓學生學得輕松、學得扎實。能讓每一個學生寫一手 好字，是我最大的心愿。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽 略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi) 生和骨胳發(fā)育。首先，調動 學生讀書的39。家長配合不夠。抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。認真?zhèn)湔n。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。固然班上的個別學生依然調皮、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。根據(jù)一年級孩子活潑好動，我把每節(jié)課的講課時間控制在20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學生去讀去寫，到達當堂任務當堂完成。給學生一定的時間，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。鼓勵孩子說出不同的記字方法。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動，調動了學生的學習欲望。在學生寫字時，及時提示握筆姿勢和坐姿，讓學生育成好習慣。引導學生對語言文字反復朗誦，讓學生在有感情的基礎上，理解課文內(nèi)容。通過幾個月的朝夕相處，我們班的孩子相對來說資質素質都比較不錯，當然也有幾個個別孩子基礎比較差，默迪和卓原，睿宸和熙達，碩璞和佳馨學習習慣不太好，很讓我傷腦筋。我加入小學語文群后，每周六小林老師都放一些特價教師的教學實錄課，如王崧舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，竇桂梅校長的，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益匪淺。教師對文本的解讀有多深，學生在學習的路上就會走多遠。為了過好拼音這一關，每學習一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。重視