【正文】 坐以待斃，“居安思危，忘戰(zhàn)必?！保澜绮⒉话矊?，并不太平，資本主義國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家依然虎視眈眈。中國(guó)能在聯(lián)合國(guó)上占有一席之地，每位國(guó)人都為之驕傲和自豪。第一篇：中小學(xué)生國(guó)防教育演講稿莫忘歷史、奮發(fā)圖強(qiáng)三峽希望小學(xué)國(guó)防教育講稿尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：二戰(zhàn)的湮滅，離我們并不遙遠(yuǎn)，慘絕人寰的南京大屠殺，死難者35萬(wàn)，也仿佛近在咫尺，是我們同胞的尸體留下了悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)證，八年的抗戰(zhàn)，河山破碎，民不聊生，多少無(wú)辜之人成為刀下鬼，民不民，國(guó)不國(guó)矣！憶起民族危亡，百余年的屈辱和血淚，令人無(wú)法忘卻，義憤填膺。歷史發(fā)展至今，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)和世界不穩(wěn)定的根源?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪。正義與邪惡的斗爭(zhēng)，最終只能是正義戰(zhàn)勝邪惡，只要每一位國(guó)人都把保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)作為自己的忠誠(chéng)事業(yè)，每位學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)事業(yè)的繼承人，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，我堅(jiān)信，祖國(guó)的繁榮，民族的富強(qiáng)，臺(tái)灣的回歸，指日可待。這些措施包括：建設(shè)一支精干的具有快速反應(yīng)能力和一定作戰(zhàn)能力的常備軍：建設(shè)一支強(qiáng)大的、保持足夠數(shù)量的國(guó)防后備力量；設(shè)置必要的防御工事和其他軍事設(shè)施；發(fā)展國(guó)防科技和國(guó)防工業(yè)，搞好各項(xiàng)物資儲(chǔ)備，提高全體國(guó)民的國(guó)防意識(shí)，構(gòu)筑精神防務(wù)的長(zhǎng)城；國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步達(dá)到平戰(zhàn)結(jié)合，完善戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員體制和手段，等等。是廣大第三世界國(guó)家通常采用的一種國(guó)防類型。其中有的采取完全不設(shè)防的方式，有的采取全民保衛(wèi)的武裝中立，目的是使?jié)撛诘那致哉卟桓逸p易發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第四種是聯(lián)盟型。自古以來(lái)，無(wú)論國(guó)家的形態(tài)和性質(zhì)怎樣變化，國(guó)與國(guó)之間的領(lǐng)土爭(zhēng)端，利益糾紛總是時(shí)常發(fā)生的。國(guó)防教育是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。三、國(guó)防教育的重要地位。好好學(xué)習(xí)，學(xué)得科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)出力。首先，我代表新陽(yáng)小學(xué)的全體師生向一直以來(lái)鼎力支持我校各項(xiàng)工作的溫州市中美農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)有限公司董事長(zhǎng)杜先生表示衷心的感謝！向國(guó)防科普?qǐng)@的各位教官、員工表示衷心的感謝！同學(xué)們，增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握基本的國(guó)防知識(shí)，是我們肩負(fù)的歷史使命。形形色色的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突，沒(méi)有一次不是由于霸權(quán)主義發(fā)動(dòng)、挑撥，或是參與的。作為新時(shí)代的莘莘學(xué)子理當(dāng)知道，我們要為國(guó)防教育做些什么：那就是好好學(xué)習(xí)，學(xué)得科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)出力； 好好鍛煉身體，為保衛(wèi)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為建設(shè)和諧、文明、富強(qiáng)的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。在我們當(dāng)代的中國(guó)，加強(qiáng)中小學(xué)生國(guó)防教育是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的客觀要求，是加強(qiáng)全民國(guó)防教育的需要，是為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵員的需要。這種力量，在軍事上可以轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在政治上可以轉(zhuǎn)化為國(guó)家和民族的凝聚力和向心力。近年來(lái)極少數(shù)人逃避兵役、不參加民兵訓(xùn)練、不關(guān)心國(guó)防建設(shè)、不愿意報(bào)考軍事院校等問(wèn)題，都是國(guó)防觀念淡化的具體表現(xiàn)，具體表現(xiàn)如下：（一）一部分青少年認(rèn)為國(guó)防教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)還為之尚早在一些中學(xué)生眼中，參加國(guó)防建設(shè)乃是成年人的事，為國(guó)防事業(yè)而奉獻(xiàn)都是將來(lái)才做的，他們不明白“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，不明白國(guó) 1 防意識(shí)應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)。如美國(guó)借口“人權(quán)”問(wèn)題干涉我國(guó)內(nèi)政，又比如美轟炸我駐南使館，這些都是霸權(quán)主義的表現(xiàn)，而當(dāng)代青少年成長(zhǎng)于和平年代，對(duì)霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治并無(wú)深刻體會(huì)，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治是世界和平的主要障礙。（六）多數(shù)學(xué)校教育還是以分?jǐn)?shù)論英雄，體質(zhì)差我們哪所學(xué)校敢不以教育質(zhì)量為目標(biāo)，很少有學(xué)校單獨(dú)提出以國(guó)防教育為特色。沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任意識(shí)！2015冬季，一場(chǎng)冷空氣襲來(lái)，全省教育部門嚇的半死，全部停課避寒。學(xué)生的國(guó)防意識(shí)啟蒙，一般是從教師開(kāi)始的，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣闊的軍事天地，他們會(huì)迫不及待地了解，去探索這新鮮而又充滿刺激的領(lǐng)域，相反，當(dāng)一個(gè)教師設(shè)有認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的重要性，不注意國(guó)防教育時(shí)，學(xué)生又怎么能懂得他們今日安寧的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)人民解放軍的防護(hù)？顯然國(guó)防意識(shí)只能是一片空白。（三）進(jìn)行軍訓(xùn)，這是加強(qiáng)國(guó)防教育的有效手段。鼓勵(lì)學(xué)生觀看電視《軍事觀察》欄目，當(dāng)新聞、報(bào)刊報(bào)道有關(guān)國(guó)防方面的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)地積極倡導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論。營(yíng)造國(guó)防教育濃厚氛圍，普及國(guó)防教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、崇武思想和組織紀(jì)律性，從小樹(shù)立建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的志向；與部隊(duì)合作，加強(qiáng)國(guó)防教育師資的培養(yǎng)，提高教師國(guó)防教育水平。讓國(guó)防教育氣氛濃濃地布滿學(xué)校、班級(jí)。，采取集中與分散相結(jié)合的形式，有目的有計(jì)劃地提高軍事訓(xùn)練。，并注重在實(shí)際工作中幫助、指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生在開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)中的自我管理能力。求實(shí)效，重培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生活動(dòng)能力和自我教育能力。到部隊(duì)、邊防、軍艦等軍營(yíng)參觀，感受軍人的氣質(zhì)與魄力?？傊?，可因地制宜，靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，提高青少年的國(guó)防意識(shí)。未來(lái)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國(guó)力乃至民族凝聚力的較量。在我們當(dāng)代的中國(guó)，加強(qiáng)中小學(xué)生國(guó)防教育是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的客觀要求，是加強(qiáng)全民國(guó)防教育的需要，是為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵員的需要。若干年后，生為女兒身的我并沒(méi)有站在祖國(guó)的邊境線上值勤站崗，而是成為了一名人民教師，站在三尺講臺(tái)上揮灑青春。但我們的國(guó)防意識(shí)相對(duì)淡漠了，國(guó)防教育放松了。一些青少年熱衷于追求時(shí)尚、追求金錢，而民族自強(qiáng)意識(shí)和保家衛(wèi)國(guó)的觀念在他們的心中弱