【正文】 教學(xué)反思還不夠重視，不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。一是教案書(shū)寫(xiě)上的差距，大部分老師書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞“真學(xué)課堂”，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。期待改進(jìn)之處：課件制作要有提前量，有一定的數(shù)量，并能及時(shí)上傳。)作業(yè)方面：大多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔干凈,書(shū)寫(xiě)工整；作業(yè)種類齊全，課堂作業(yè)大部分學(xué)科次數(shù)充足，尤其：、、等；《補(bǔ)》《課時(shí)》《一課三練》、大作、小作、習(xí)字冊(cè)等跟教學(xué)進(jìn)度基本同步；老師們批改及時(shí)、認(rèn)真細(xì)致。如、等；（2）課件制作：老師們課件制作及時(shí)，數(shù)量足，切合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，可操性強(qiáng)。從本次檢查來(lái)看，所有老師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，工作積極負(fù)責(zé)，具有敬業(yè)精神。具體總結(jié)如下：上課方面：所有老師按課表上課，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，做到了提前侯課，課件使用率高。如：、。單元測(cè)試：每大周的假期作業(yè)其實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的單元學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)，從命題、打印、批改、評(píng)講、訂正、再訂正，每一個(gè)細(xì)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)，體現(xiàn)出老師們孜孜不倦、勤勤懇懇的敬業(yè)精神。個(gè)別班級(jí)要注意作文次數(shù)，個(gè)別學(xué)科課堂作業(yè)要跟上，配套資料作業(yè)要跟上?？傊?，在以后的工作中加強(qiáng)同事之間的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使自己的業(yè)務(wù)越來(lái)越精湛。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二是二次備課和教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實(shí)用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫(xiě)了幾個(gè)方面。作業(yè)方面：教師能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量、難易程度適中，上交率較高。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。目前各位老師采用的評(píng)價(jià)方式大都為等級(jí)制，有些老師嘗試了畫(huà)五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網(wǎng)上買的獎(jiǎng)勵(lì)印章的方法，值得肯定。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞，再寫(xiě)三字詞、四字詞。第三篇：六認(rèn)真檢查通報(bào)大英縣石門小學(xué)校2013年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)10月2830日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，教研組長(zhǎng)參與了此次檢查。二、做得好的方面1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時(shí)。5．有的教師的試卷評(píng)講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。3．有的教師沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)后記。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時(shí)檢測(cè)等。3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。三、存在的問(wèn)題和不足1．個(gè)別教師的備課本項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不完整，環(huán)節(jié)不全。4．備課本中普遍存在著在學(xué)情和班級(jí)情況方面體現(xiàn)不足。希望教師們嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，精益求精，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)?！傲J(rèn)真”工作措施、檢查、總結(jié)情況（簡(jiǎn)報(bào)）查資料。作業(yè)本（按臨時(shí)要求檢查學(xué)生作業(yè)本）教師教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)查資料。注意：縣教育局將于下周內(nèi)（11月28日至12月2日）對(duì)我校進(jìn)行“六認(rèn)真”大檢查?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。其中李德剛老師每一課時(shí)的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時(shí)一次，項(xiàng)目多樣，能及時(shí)批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及訂正。我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。個(gè)別老師的有假聽(tīng)課現(xiàn)象。通過(guò)這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來(lái)越精湛。現(xiàn)將檢查的 情況小結(jié)如下：一、備課方面此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽(tīng)課筆記及學(xué)生作業(yè)本等。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對(duì)性和實(shí)用性。作業(yè)批改做到了及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,并且全批全改；作文的評(píng)改客觀,公正,評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。從老師們的聽(tīng)課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過(guò)程，還附有本人對(duì)該堂課的評(píng)價(jià)?！皼](méi)有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無(wú)怨無(wú)悔!九月份教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查情況總結(jié)為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查督促，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，9月29日上午 8：30黨員活動(dòng)室教導(dǎo)處全體成員和部分行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有上課教師的備課、聽(tīng)課手冊(cè)、作業(yè)布置情況進(jìn)行了檢查，通過(guò)查、看、評(píng)等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料。表現(xiàn)在：課堂作業(yè)不僅做到全批全改，學(xué)習(xí)指導(dǎo)也能做到大部分批改，作文批改非常及時(shí)，并且批閱都較詳細(xì)，并有批改及輔導(dǎo)記錄。：廣大教師能做到主動(dòng)聽(tīng)課，聽(tīng)課數(shù)量足，記錄比較認(rèn)真，字跡端正。教師聽(tīng)課：提倡教師間多相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，多相互評(píng)課交流，達(dá)到同伴互助。繼續(xù)實(shí)行量化管理，推動(dòng)典型的原則，認(rèn)真客觀的對(duì)全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進(jìn)行考核。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時(shí)間、用了功夫、想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整。其批改較為認(rèn)真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時(shí)通等老師。沒(méi)有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義。影響教學(xué)質(zhì)量。四、后段教學(xué)常規(guī)工作建議：一定要做到提前備課，一課一備。作文批改力求做到：句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，批語(yǔ)有針對(duì)性，不能只寫(xiě)日期，作業(yè)一定要有訂正，不能只打“√”或打“”，更不能多題一勾或多題一叉。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。，單元測(cè)試后沒(méi)有質(zhì)量分析，不能反應(yīng)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容掌握情況。作業(yè) 整體情況：：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出（有圈有點(diǎn)有批X），以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。幾點(diǎn)建議：，并提出嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)要求。高語(yǔ)一、備課 整體情況：。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫(xiě)作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。薛麗華老師等堅(jiān)持手寫(xiě)，真實(shí)有效地反映了課題生成的精彩。3.“反思與調(diào)整”欄應(yīng)注意標(biāo)注所研究的環(huán)節(jié)，更清晰、顯真實(shí)有效；青年教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上多注重“調(diào)整”的研究。金雪林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能分層有效，做到各階層的學(xué)生力量而行，鼓勵(lì)后進(jìn)生趕追，激勵(lì)優(yōu)秀生向更高層次進(jìn)發(fā)。徐青老師針對(duì)每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文