【正文】 繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。③ 有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（板書(shū)：鄉(xiāng)下人家）二、初讀課文，感知內(nèi)容１、小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？２、說(shuō)一說(shuō)： 鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？三、自學(xué)生字，練習(xí)朗讀 １、出示“自學(xué)指導(dǎo)”： 鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣中小學(xué)教師“十一五”繼續(xù)教育工程2010429 ⑴ 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）２、背誦課文中優(yōu)美的段落。４、把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。① 誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？② 你是怎么理解這句話的呢？③ 帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。③ 能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？⑶ 體會(huì)“……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句① 你是怎么理解這句話的呢？（雖然是很常見(jiàn)的花，但是它們開(kāi)得是那么的漂亮）② 作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？（也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng)）③ 把你的這種感受讀出來(lái)。三、默讀課文，集體交流１、默讀課文，想想：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語(yǔ)句讀一讀。四、本課小結(jié)，布置作業(yè)１、小結(jié)： 同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良?！蔼?dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的；“迷人”是說(shuō)吸引人。⑧ 那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。④ 從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。⑵ 練習(xí)將課文讀通順?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入課文１、出示兩組投影片：第一組：學(xué)校的大門(mén)、住宅的小區(qū)?！具^(guò)程與方法】朗讀品味理解背誦感受 【情感與價(jià)值】了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。我認(rèn)為游老師這節(jié)課做到了“五實(shí)”：教學(xué)功底扎實(shí)、課堂知識(shí)充實(shí)、情感體驗(yàn)豐實(shí)、課堂語(yǔ)言平實(shí)和教學(xué)效果真實(shí)?！多l(xiāng)下人家》評(píng)課稿《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫(xiě)景散文，通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。給畫(huà)面取一個(gè)好聽(tīng)的名字。集體交流。三、理解課文內(nèi)容（5分鐘）默讀課文，“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象？“鄉(xiāng)下人家”給作者留下了怎樣的印象？用文中的語(yǔ)句回答。（書(shū)寫(xiě)課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞（10分鐘）自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)：（1）認(rèn)讀生字新詞（4）質(zhì)疑：有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？（5）造句：任選一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。老師隨機(jī)板書(shū)。（小組討論）五、合作學(xué)習(xí)（8分鐘）作者還寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的場(chǎng)景，小組合作分段朗讀2到6段，給每一個(gè)場(chǎng)景取一個(gè)好聽(tīng)的名字。游老師在教學(xué)這篇文章時(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。第二篇：《鄉(xiāng)下人家》公開(kāi)課教案鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣中小學(xué)教師“十一五”繼續(xù)教育工程2010429 人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)與技能】１、認(rèn)讀５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。２、檢查自學(xué)成效：⑴ 出示有生字的句子讓學(xué)生練習(xí)朗讀：① 鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。⑤ 即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。⑵ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你覺(jué)得這些生字中哪些字不容易寫(xiě)好？（師板演）率 巢⑶ 分段朗讀全文，提出不明白的詞語(yǔ)集體交流。這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。２、作業(yè)：⑴ 朗讀課文，把你喜歡的段落抄下來(lái)。２、集體交流：（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。⑷ 展開(kāi)想象體會(huì)“……或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”一句。四、整體回顧，想象拓展１、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣中小學(xué)教師“十一五”繼續(xù)教育工程2010429五、激發(fā)興趣、課外延伸１、讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧?。病⒆x一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)：（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）３、各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。３、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧?！具^(guò)程與方法】朗讀品味理解背誦感受 【情感與價(jià)值】了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入課文１、出示兩組投影片：第一組：學(xué)校的大門(mén)、住宅的小區(qū)。⑵ 練習(xí)將課文讀通順。④ 從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。⑧ 那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！蔼?dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的；“迷人”是說(shuō)吸引人。四、本課小結(jié)，布置作業(yè)１、小結(jié)： 同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良。三、默讀課文，集體交流１、默讀課文，想想：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語(yǔ)句讀一讀。③ 能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？⑶ 體會(huì)“……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句① 你是怎么理解這句話的呢？（雖然是很常見(jiàn)的花，但是它們開(kāi)得是那么的漂亮）② 作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？（也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng)）③ 把你的這種感受讀出來(lái)。① 誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？② 你是怎么理解這句話的呢？③ 帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。４、把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）２、背誦課文中優(yōu)美的段落。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書(shū)：鄉(xiāng)下人家）齊讀課題。（板書(shū)“獨(dú)特、迷人”）這獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)下人家生活就是一幅幅獨(dú)特迷人的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人之美的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，可以邊讀邊想象畫(huà)面。城市里見(jiàn)得最多的是：石獅子和大旗桿，和鄉(xiāng)下人家的瓜藤攀檐相比，你感受到了什么？?！保▽W(xué)生齊讀）同學(xué)們回憶一下剛