【正文】 育活動，聲討三股勢力的累累罪行和罪惡陰謀，查擺影響學校穩(wěn)定的隱患，使存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題得以有效解決，對各種問題抓早、抓小、抓了，使三股勢力的分裂破壞和非法宗教活動的滲透得到進一步遏制和打擊，學校育人環(huán)境進一步凈化。師生員工思想認識更加統(tǒng)一。凝聚力量理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，黨員干部率先垂范，學生干部示范引領，凝聚各族師生員工的力量，同心同德、齊心協(xié)力地維護祖國統(tǒng)一，構建和諧校園。民族團結就發(fā)展，民族分裂就倒退，這也是幾千年歷史發(fā)展所得出的結論。他們分裂陰謀雖然理所當然地受到了全國各族人民的反對，不可能得逞，但他們的破壞活動也決不會停止。愛國主義的精神力量，更支撐著各族人民的愛國力量，以堅韌不拔的意志，同民族敗類的分裂主義活動，展開了英勇的斗爭。中國的成立，使我們統(tǒng)一多民族國家發(fā)生了質的變化，實行了民族區(qū)域自治，在歷史上第一次真正消除了民族歧視，實現(xiàn)了民族平等和各民族的大團結，各族人民真正成了國家的主人。盡管各個民族之間在歷史上曾經(jīng)存在矛盾與不和，發(fā)生過沖突和戰(zhàn)爭，但各民族之間的經(jīng)濟文化交流和友好交往，一直是歷史的主流。第一篇：“三個離不開”“四個認同”教育材料南關村進一步認真學習馬克思主義“五觀”、“三個離不開”、“四個認同”教育材料——維護民族團結，反對社會分裂 馬克思主義“五觀”、“三個離不開”、“四個認同”內(nèi)容【馬克思主義“五觀”】國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。各民族之所以能夠融合成為團結的整體，并經(jīng)歷幾千年的變故與動蕩而永不分離，根本原因就是愛國主義的向心力和凝聚力起著作用。在社會主義大家庭里，在保衛(wèi)祖國和建設祖國的共同斗爭中。歷史一再證明，反對分裂，維護民族團結和祖國統(tǒng)一，是人民愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。在當前世界上許多地方民族沖突加劇，民族戰(zhàn)亂不斷的情況下，我們每個人都要從民族的大局出發(fā)，從各族人民的根本利益出發(fā)，從維護多民族統(tǒng)一的傳統(tǒng)出發(fā)，自覺維護民族團結，反對民族分裂，堅決同破壞統(tǒng)一的言行作斗爭。第二篇：四個認同三個離不開實施方案（范文）“四個認同”、“三個離不開” 反分裂反滲透 教 育活動實施方案一、指導思想以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真貫徹黨的十七大、十七屆三中全會精神，全面落實科學發(fā) 認真學習領會中央和自治區(qū)黨委一系列關于維護新疆穩(wěn)定的重要指展觀，示精神，堅持穩(wěn)定壓倒一切的思想不動搖，堅持社會主義辦學方向不動搖，堅持政治家辦教育不動搖，扎實有效開展意識形態(tài)領域反分裂反滲透斗爭再教育活動，使廣大師生員工充分認識新疆分裂與反分裂斗爭的長期性、復雜性和尖銳性，進一步增強廣大師生員工的政治意識、大局意識、陣地意識、責任意識和憂患意識，在維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂這一大是大非問題上進一步統(tǒng)一思想、提高認識，旗幟鮮明地與民族分裂主義和非法宗教活動作堅決斗爭，鞏固社會主義辦學陣地，筑牢反分裂反滲透防線，為自治區(qū)發(fā)展和穩(wěn)定培養(yǎng)更多更好的合格建設者和可靠接班人。不辱使命明確任務，突出重點，為人師表，切實肩負起培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的神圣職責，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。通過集中教育，及時糾正一些師生員工的錯誤觀點和模糊認識，使廣大師生員工對三股勢力的反動本質以及非法宗教活動的危害性有更加全面深刻的認識，對三股勢力時刻保持高度警惕。維護學校穩(wěn)定的工作機制進一步完善。我校集中教育活動具體分為三個階段：（一）學習動員階段。一是抓好重點學習內(nèi)容。各黨總支、直屬黨支部要對教職工和學生分層次開展集中學習教育，要在不占用學生上課時間的基礎上，發(fā)揮學生黨支部和班集體的主動性，創(chuàng)造性地開展教育活動。為切實提高集中教育的針對性和實效性，學校組建集中教育活動宣講團，根據(jù)教育的對象和目標編寫宣講提綱，統(tǒng)一宣講內(nèi)容，形成成熟穩(wěn)定的宣講材料，確保宣講的正確性、針對性和實效性。結合存在的問題及存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取召開座談會、討論會、報告會、研討會等形式，讓人人參與，個個發(fā)言，深化和鞏固學習效果。什么是馬克思主義國家觀？馬克思主義國家觀是指馬克思主義對國家這一歷史現(xiàn)象的總的看法，包括對國家的起源、國家的本質、國家的類型、國家的形式、國家的職能、國家的消亡等問題的基本思想和根本觀點。什么是馬克思主義文化觀？馬克思主義所倡導的文化是以人為本的文化。民族理論與民族政策教學要突出馬克思主義民族觀、宗教觀、國家觀、文化觀、歷史觀教育（簡稱“五觀”教育）。國家觀教育的內(nèi)容和目的是，使各干部職工正確認識國家與民族、個人的關系；充分認識國家是民族生存發(fā)展之根本，國家利益集中地反映和代表了全國各族人民的根本利益和長遠利益。歷史觀教育的內(nèi)容和目的是，使各干部職工了解并正確認識我國各民族共同締造中國的歷史事實。充分認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分的歷史事實。4．強化社會主義道路的認同，就是要牢記我們正處于社會主義發(fā)展的關鍵時期，必須毫不動搖的走下去。“四個認同”，是馬列主義國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀的具體體現(xiàn)，是民族團結教育所要達到的根本目的。（三）強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷