我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 候，“我”的內(nèi)心活動是怎么樣的？“我”這個時候?yàn)槭裁磿羞@樣的內(nèi)心活動？【a “我的心繃的緊緊的”，這是當(dāng)火燒到邱少云身上的時候的心情?！浚ǎǎò鍟荷峒簽槿耍鬅o畏）））【f 組長補(bǔ)充：我們這一組在剛剛的朗讀學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了一個我們不太理解的詞“火力警戒”請大家?guī)臀覀兘忉屢幌?。}}從中你體會到什么？說說你的新發(fā)現(xiàn)。第一組全體說答案，下面同學(xué)聽其分析，加以補(bǔ)充和幫助。理解課文，學(xué)習(xí)邱少云遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。預(yù)習(xí)《凡卡》。同座試著背誦。二、練習(xí)概括課文的中心思想。六、布置作業(yè)。（1）邱少云在烈火燒身時可能是怎么想的？（2）邱少云的內(nèi)心活動，你是怎樣體會到的？有感情地朗讀第八自然段，把體會到的邱少云的內(nèi)心活動通過朗讀表達(dá)出來。四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來，體會邱少云的內(nèi)心活動。掛出抄寫“思考提問：戰(zhàn)士們是什么時候開始潛伏的？要潛伏到什么時候？二、學(xué)習(xí)第三段，理解第三段的內(nèi)容。朗讀后兩段課文，想想“思考討論第二段。指名朗讀第一段。提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么？把最能說明這個問題的重點(diǎn)詞句畫下來。請大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。哪個自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的？三、再讀課文，理清課文的條理。三、教學(xué)時間 3課時。學(xué)習(xí)透過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動的方法。學(xué)習(xí)本課生字詞。四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話。啟發(fā)談話，提出要求。學(xué)生按要求自學(xué)。有讀不懂的詞句也畫下來。五、學(xué)習(xí)第二段。（1）“紋絲不動”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。練習(xí)”中的第一、二題。提出自學(xué)要求。練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。學(xué)生按課后“思考五、學(xué)習(xí)第四段。將第三、四段中的生字，組成詞每個抄寫兩遍。指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請學(xué)生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。指名背誦。第二篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文4—10段。教學(xué)重難點(diǎn)體會含義深刻的句子，從人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動。在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？【a（排炮過后…地響）體會：從敵人的做法中體會到敵人的懦弱和心虛?！綿我還發(fā)現(xiàn)，在這里作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，（像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動。】{{Xx舉手解釋：用打槍或打炮等方法來防止對方的襲擊。】【b “我”的內(nèi)心是“緊張的、擔(dān)心的”。】【f 又忍不住不看，是因?yàn)橄Ｍ鹉芷孥E般地熄滅。】【b（這時候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個滾兒，就可以把身上的火撲滅?！拷M長補(bǔ)充：能救卻不救體現(xiàn)了邱少云和他的戰(zhàn)友們都是自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。三、學(xué)習(xí)第四段誰能為大家朗讀一下第四段。碑文的內(nèi)容是這樣的：（出示多媒體碑文）“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。七、板書設(shè)計 我的戰(zhàn)友邱少云邱少云意志堅強(qiáng)舍己為人 大無畏 自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律我緊張 擔(dān)心痛心矛盾第三篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計孫雙金【設(shè)計理念】學(xué)習(xí)寫英雄戰(zhàn)士一類的課文，既要讓學(xué)生理解課文，感悟語言，更要讓學(xué)生在心靈深處感受英雄的精神?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計意圖】一、在溫故中入新1．以前學(xué)習(xí)過哪些寫英雄的課文？（劉胡蘭、黃繼光、羅盛教、董存瑞等）2．你能否用一二句話概括英雄的精神？（由此引出新課《我的戰(zhàn)友邱少云》）二、在初讀中感知、感受l．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。②從第8節(jié)可看出邱少云是一位寧愿犧牲自己也要嚴(yán)守紀(jì)律的偉大戰(zhàn)士。（幻燈顯示）①第1句中“繃”字寫出了“我”的什么心情？ ②第2句中“這”指什么？請試著把反問句改成陳述句。（幻燈顯示）①邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？③請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。在深入理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生誦讀、背誦，能使學(xué)生終身難忘。問：這兩個“才”字在兩個句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？ 2．讓學(xué)生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解。在導(dǎo)讀過程中，教師以多種手段煽情，特別是結(jié)尾的“碑文”誦讀和“烈火英雄”的贊辭寫作，更把教學(xué)推向了高潮，整個教學(xué)過程充分顯示了“怎一個‘情’字了得”！]（周 一貫 評點(diǎn)）摘自《小學(xué)語文教師》2001/10第四篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，
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