班主任兵法讀后感推薦5篇-wenkub
2024-10-25 13 本頁(yè)面
【正文】 了整個(gè)實(shí)踐篇，慢慢地在我心里已經(jīng)塑造了這樣一個(gè)優(yōu)秀老師的形象：他熱愛(ài)學(xué)生、足智多謀、耐心、細(xì)心、有恒心、寬容之心，還有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)“恐怖”、對(duì)學(xué)生苛刻，甚至在處理一些事情上顯得有點(diǎn)“變態(tài)”?！边@句話說(shuō)得霸氣，我喜歡。第一篇：《班主任兵法》讀后感《班主任兵法》之讀書(shū)心得剛拿到萬(wàn)老師的這本書(shū)，我的心里就充滿(mǎn)疑惑：班主任工作和兵法有什么聯(lián)系？作者似乎有虛張聲勢(shì)的嫌疑啊。不過(guò)它和教育有什么關(guān)系呢？我用最快的速度瀏覽了這篇文章，了解了故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讀完后我覺(jué)得這位老師果然“劍氣逼人”啊。但無(wú)論如何他都是心系學(xué)生的，在處理每個(gè)問(wèn)題前他都會(huì)做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，他不會(huì)傷害任何一個(gè)孩子的心靈，即使很多時(shí)候他會(huì)讓那些頑固的問(wèn)題學(xué)生備受心靈的煎熬，但他所做的那些都會(huì)讓這些孩子的心靈更加強(qiáng)大，加速他們的成長(zhǎng)?！苯】盗己玫膸熒P(guān)系是一切學(xué)生工作的根本。于是我每次進(jìn)教室就一改以往的柔風(fēng)細(xì)雨，每次學(xué)生犯了錯(cuò)誤我都會(huì)抓住不放，處理方式也比較粗暴，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)被我的氣勢(shì)鎮(zhèn)住，但過(guò)了一段時(shí)間他們就習(xí)以為常了，一些老毛病也變本加厲地暴露了出來(lái)，師生關(guān)系也變得僵化。同時(shí)萬(wàn)老師的“攻心為上”又給了我很好的啟發(fā)：學(xué)生的成長(zhǎng)及成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)個(gè)不良問(wèn)題的解決都取決于學(xué)生心理的成熟程度，教育的效果就是要讓學(xué)生的心靈得到成長(zhǎng)。帶著千萬(wàn)感觸，我慢慢地翻過(guò)了它的最后一頁(yè)，仍是意猶未盡，感覺(jué)這本書(shū)的每句話對(duì)我來(lái)說(shuō)都是至寶。他給我指明了成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的道路：實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái)。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面，苦于找不到出路。一個(gè)班主任，一個(gè)班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好？看來(lái)，在具體的工作中，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。而總體來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”的境界。我想，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐反思再實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。書(shū)中記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)心與心的交流。通過(guò)了《班主任兵法》這一書(shū)的閱讀，有了不少的心得體會(huì)。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)想到，那個(gè)我也做過(guò)，我怎么不寫(xiě)下來(lái)呢？所以我在想：我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫(xiě)下來(lái)，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？我們應(yīng)該做一位善于反思和交流的班主任，對(duì)于在班級(jí)管理和教學(xué)中的每件事情都應(yīng)該有所思考和總結(jié)，同時(shí)應(yīng)該善于和同事之間交流管理經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步和發(fā)展?！皩W(xué)無(wú)
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