【正文】 整理與復習。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。根據(jù)具體問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題(包括運用方程解決有關的問題)，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。學生將在這個單元的學習中，理解分數(shù)混合運算的運算順序，并能夠正確進行分數(shù)混合運算。借助圖形語言，探索分數(shù)除法的計算方法，并能正確計算。探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算。培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，為社會主義建設服務。四、思想品德教育。求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)分數(shù)四則計算和分數(shù)應用題。學會比較分數(shù)的大小，比較熟練地進行約分和通分，學會分數(shù)與小數(shù)的互化。理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)的意義。教材中還安排了一些分數(shù)加減應用題，一方面是為了進一步鞏固分數(shù)加減法應用題的數(shù)量關系與整數(shù)、小數(shù)加減法應用題相同。內容主要有：分數(shù)的意義，真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)的基本性質，約分、通分，分數(shù)和小數(shù)的互化。一般常見的分數(shù)計算，分子、分母數(shù)都不很大，只要掌握了能被3整除的數(shù)的特征，基本上就夠用了。數(shù)的整除，內容主要有約數(shù)和倍數(shù)，能被3整除的數(shù)，素數(shù)（質數(shù)）、合數(shù)和分解質因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。5．加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化6．重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力加強良好學習習慣的培養(yǎng)。7．使學生理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。3．較復雜平均數(shù)的求法。從去年的學習成績來看，我班學生大部分平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學基礎較差，有部分學生學習自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導致作業(yè)質量不高。針對數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。4．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。8．使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。四、課時安排：（一）簡單的統(tǒng)計（一）1．數(shù)據(jù)的收集和整理 5課時2．求平均數(shù) 2課時整理和復習1課時（二）長方體和正方體1．長方體和正方體的認識 2課時2．長方體和正方體的表面積 3課時3．長方體和正方體的體積 8課時整理和復習2課時（三）約數(shù)和倍數(shù)1．約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時2．能被5整除的數(shù) 3課時3．質數(shù)和合數(shù)，分解質因數(shù) 3課時4．最大公約數(shù) 5課時5．最小公倍數(shù) 2課時整理和復習2課時（四）分數(shù)的意義和性質1．分數(shù)的意義 6課時2．真分數(shù)和假分數(shù) 4課時3．分數(shù)的基本性質 2課時4．約分和通分 6課時整理和復習2課時（五）分數(shù)的加法和減法1．同分母分數(shù)加減法 2課時2．異分母分數(shù)加減法 3課時3．分數(shù)加減混合運算 3課時整理復習2課時（六）總復習5課時左右2011年3月第二篇：小學五年級數(shù)學第十冊教學計劃小學五年級數(shù)學第十冊教學計劃小學五年級數(shù)學第十冊教學計劃1一、教學內容本冊教材的內容有：長方體和立方體、數(shù)的整除、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法。在教材中，明確指出數(shù)的整除是自然數(shù)范圍內研究，不包括0。分數(shù)教學在全套教材中分兩大階段。分數(shù)的加法和減法，教學內容主要有：同分母分數(shù)加減法，異分母分數(shù)加減法，帶分數(shù)加減法，分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。二、教學目標掌握長方體和立方體的特征，理解體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。掌握能被3整除的特征。理解分數(shù)加減法意義。分數(shù)的意義和性質。加強思想品德教育。樹立辨證統(tǒng)一觀，揭示事物的本質屬性。能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)。理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性?？臻g與圖形(一)。(二)。探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法。通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。在解決問題過程中加深對所學知識的理解。教材還注重運算與應用的有機聯(lián)系，使學生能自覺地將分數(shù)運算運用于解決實際問題之中。發(fā)展學生的空間觀念，是《標準》中的一個重要目標，也是空間與圖形學習的核心目標之一。發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，是統(tǒng)計學習的核心目標之一。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。本單元內容的引入與展開，從分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。教材設計了一個探索活動，引導學生通過動手操作及小組合作、探究的學習方式，通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特征，再通過交流，逐步歸納總結長方體和正方體的特征，并積累研究圖形的方法和經(jīng)驗。教材先呈現(xiàn)了一個長方體與一個長方體展開圖，引導學生分析長方體與展開圖各部分的對應關系，促進學生理解長方體表面積的含義與探索長方體的表面積計算方法。學習了如何計算長方體、正方體表面積后，還要能利用它們解決一些實際問題，教材還設計了大量的實際問題，鼓勵學生根據(jù)實際情況，選擇有關數(shù)據(jù)進行計算分數(shù)除法(1).結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。由于理解困難，學生往往依靠記憶題型來解決問題，這就失去了應用題教學培養(yǎng)學生解決實際問題能力的作用。畫圖是一種很好的分析問題、解決問題的策略。體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學生在充分體驗的基礎上理解它們的意義。這樣，通過生活經(jīng)驗和動手實驗相結合，在學生有了比較充分的感受之后，教材才揭示出體積的概念。本單元教材通過動手操作、尋找生活中相應體積的物體等活動，引導學生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)系，從而感受1米1分米1厘米1升、1毫升的實際意義。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量，比較體積的變化，使學生分別體會到長、寬相同時，越高體積越大、長、高相同時，越寬體積越大、寬、高相同時，越長體積越大。測量不規(guī)則物體的體積既有助于學生進一步理解體積的含義，又能幫助學生發(fā)展解決實際問題的能力。把未知轉化為已知來解決問題，這是解決問題的一個重要的思想方法。(2)注重分析問題的過程，提高運用知識解決實際問題的能力。在認識百分數(shù)后，教材安排了讀一讀，說一說的活動，鼓勵學生尋找生活中的百分數(shù)，并運用自己的語言解釋實際問題中的百分數(shù)表示什么，進一步體會百分數(shù)的意義。在解決問題的過程中，引入新知識的學習和探索，是本套教材的特點之一。值得提出的是，在這月我當家中，怎樣計算我家這一個月一共花了多少錢的問題時，教材是運用方程來解決此類問題，以使逆向思維變成順向思維。(2)、認識中位數(shù)和眾數(shù)，會選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三種反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。教材力求通過選擇現(xiàn)實情景中的數(shù)據(jù)，使學生理解概念的實際意義。綜合運用根據(jù)解決問題的需要選擇合理的策略估計費用(1)常見的估算策略進行總結(2)引導學生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。根據(jù)本班學生實際進行靈活教學，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，多培養(yǎng)尖子生，對差生耐心輔導，促使其自覺學習。一、班級學生情況分析五年級（1）班共有學生55人，五年級（2）班共有學生54人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高