【正文】 已經(jīng)學過了加法和減法的豎式計算，今天來學習除法的豎式，先來介紹下除法豎式中的除號的寫法，同學們注意觀察它與前面我們所學豎式的不同。6=2（顆）師：其實，除了可以口算外，我們還可以用列豎式的方法來計算，這節(jié)課我們就來認識除法豎式。2=32247。教學重點：除法豎式的書寫，商的書寫位置?！?）42 篇三：除法豎式的認識教案除法豎式的認識和計算馬嘶小學：曾永菊教學內(nèi)容：課本第97——98頁例例2 教學目標：知識與技能利用學生已有知識，教學豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義及算理。教師巡視了解學生情況指名學生板演，說說列式時的思考過程。提問：商應該對著被除數(shù)的哪一位？重點講解除法豎式運算要從高位除起，商應和被除數(shù)的個位對齊。7= 師： 42247。課件演示：標名除法豎式各部分的名稱‥‥‥商3—26‥‥‥被除數(shù)6‥‥‥2和3的乘積—0 除數(shù)‥‥‥）4．練一練：用豎式計算6247。三減：用被除數(shù)減去商和被除數(shù)的積（23=6），66得0，就在橫線的下面寫0，表示剛好分完。6247。先寫除號→被除數(shù)→除數(shù)被除數(shù)寫在“）”的右邊，“—”的下面；除數(shù)寫在“）”的左邊。1．師： 6247。2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，平均分成2組，每組可以分幾個？ 師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？板書：6247。教學重點、難點：學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。b)如何寫除法豎式篇二：除法豎式教學設計除法豎式的書寫 教學內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。（3）下面第二個15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。師：在除法豎式中，針對這三部分還有什么要問的嗎？預設：a)除號怎么寫？b)被除數(shù)，除數(shù)，商的位置在哪兒？ 解決問題，齊讀豎式。（2）商要對著被除數(shù)的什么位？為什么？（3）下面第二個15是幾和幾的乘積？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？師：認真的閱讀課本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。師：在觀察圖的時候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察。除法豎式自我診斷報告除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。準備這一節(jié)課時，師父已知強調(diào)說：“你要少說，放手給學生說”。我在處理這一部分內(nèi)容時，讓孩子自己匯報找到的已知信息，問題，列出算式，從而導出如何用豎式去計算除法呢？這個時候出示自學導航：認真閱讀課本50頁下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。教材首先安排了一幅學生布置會場擺花盆的情境圖。5=小紅家有72本書，每8本放在一層書柜上，需要幾層書柜？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你完成兩個學習目標了嗎？除法豎式教學反思高靜靜除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。小結(jié)l列除法豎式時，被除數(shù)寫在除號的里面，除數(shù)寫在除號的外面，商和被除數(shù)的個位對齊，寫在除號的上面，商和除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)下面，與被除數(shù)相減，結(jié)果寫在橫線下面。2= 學生獨立完成，巡視。3 板書：5 邊寫邊說：15除以5商3，每組5盆，3組擺了15盆，在被除數(shù)15下面寫15，相同數(shù)位對齊，有15盆花，擺了15盆，全部擺完了，沒有剩余，：應用題完成之后要寫答案。（學生說，同桌互相說一說）。師：在豎式中，針對我們要解決的問題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。時間5分鐘，開始。生：也就是讓我們求15里面有幾個5，所以要用除法計算?？磥頂?shù)學問題在生活中還是隨處可見的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來研究一下三（2）班同學遇到的問題。掌握除法豎式的計算方法。教學方法：先學后教，自學探究。認識除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，了解豎式中各部分的含義。培養(yǎng)學生觀察、概括能力，以及書寫工整、細心檢查的好習慣。教具準備：課件。學生齊讀學習目標。出示例1 師：學校體育節(jié)開幕式馬上就要開始了，同學們忙著用鮮花布置會場呢！師：仔細觀察這幅圖，說一說三（2）班同學遇到了什么問題？生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（板書）師：如何讓解決這個問題？同桌互相說算式。師：怎么用豎式計算除法呢？請同學們齊讀自學導航。師：交流完之后用坐姿告訴老師。師：看來豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫0。齊說答案：可以分3組。學生板書，訂正。三、課堂檢測用豎式計算下面各題。教學重點是認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計算方法。這一部分，主要是通過學生的觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，匯報數(shù)學信息，同時滲透數(shù)學問題是來源于生活，在生活中隨處可以看到數(shù)學的影子。商要對著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學生5分鐘的時間去自學，不會的可以和同桌交流。放手給學生說，但是在學生說不出來，或者是在講解規(guī)定性的知識點時，直接講給學生就可以了，不需要讓學生自己去探索、研究，在這一部分我浪費了大量的時間，從而導致這節(jié)課缺少課堂檢測這一部分。教學重點是認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計算方法?？磥頂?shù)學問題在生活中還是隨處可見的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來研究一下三（2）班同學遇到的問題。時間5分鐘，開始。師：在豎式中，針對我們要解決的問題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。（學生說，同桌互相說一說）。教學目標：1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。教學過程：一、導入，揭示課題。2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。2 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？課件演示寫除法豎式： 6 247。3．這一步寫好，我們就該求商了。2商是3，商寫在“—”的上方與被除數(shù)6對齊。強調(diào)：這個0不是隨便寫的，6減6得0，所以在橫線下面寫0。3=？學生在課堂練習本完成。7會嗎？這條豎式與前面的豎式有什么不同？（被除數(shù)是兩位數(shù)）學生打開數(shù)學書p67，獨立完成試一試。三、運用提升1.“想想做做”第1題學生在書上獨立完成，教師巡視了解學生情況，糾正學生不規(guī)范或錯誤寫法。集體訂正。使學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。教學難點：除法豎式的書寫及商的書寫位置。4= 27247。（板書：除法豎式）二、教學新知教學例1（1）出示例1情境圖。①先寫 “ ”，表示除法計算，也可以理解為除號，被除數(shù)寫在“ ”下面，除數(shù)寫在“” 的左邊。教學例2（1）出示“分桃子”情境圖。最后一步怎么算？用減法計算并在下面畫一根橫線，在橫線下面寫上0并與被除數(shù)的個位對齊，得0表示剛好分完沒有剩余。認識除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，部分的含義。教，自學探究。成這兩個學習目標？ 1 圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？ 4人一組；球，5人一組；了解豎式中各、培養(yǎng)學生觀察、教學重點：掌握除教學難點：了解豎教學方法：先學后教具準備：課件?？磥頂?shù)學問題在生活中還是隨處可見的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來研究一下三（2）班同學遇到的問題。算除法呢？請同學們齊讀自學導航。坐姿告訴老師。師：在豎式中，針對我們要解決的問題，13分別指的是什么？生：15指的是15 盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。（學生說，同桌互相說一說）。3 板書：5 邊寫邊說：15除以5商3，每組5盆，3組擺了15盆，在被除數(shù)15下面寫15，相同數(shù)位對齊，有15 盆花，擺了15盆，全部擺完了，沒有剩余，：應用題完成之后要寫答案。2= 學生獨立完成，巡視。小結(jié)l列除法豎式時，被除數(shù)寫在除號的里面，除數(shù)寫在除號的外面，商和被除數(shù)的個位對齊，寫在除號的上面，商和除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)下面，與被除數(shù)相減，結(jié)果寫在橫線下面。5=小紅家有72本書，每8本放在一層書柜上，需要幾層書柜？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你完成兩個學習目標了嗎？除法豎式教學反思高靜靜除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。教材首先安排了一幅學生布置會場擺花盆的情境圖。我在處理這一部分內(nèi)容時，讓孩子自己匯報找到的已知信息，問題，列出算式，從而導出如何用豎式去計算除法呢？這個時候出示自學導航：認真閱讀課本50頁下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。準備這一節(jié)課時，師父已知強調(diào)說：“你要少說，放手給學生說”。除法豎式自我診斷報告除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。培養(yǎng)學生自主學習和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。4＝3（組）??1（根）（板書）老師提問各部分名稱根據(jù)橫式列除法豎式。使學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。教具、學具：三角形、正方形、圓形圖片若干。4= 15247。你能列出算式嗎？ 15247。）師小結(jié)：這個豎式不但能表示出擺的結(jié)果，還能清晰地表達分的過程。（5）老師邊板書邊講解：好，現(xiàn)在老師把同學剛才說的再說一遍。5 1 5。3＝9 28247。讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。難 點：兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。師：請同學們思考討論一下，按照一定的標準將這些加法算式進行分類。小結(jié)兩位數(shù)豎式計算方法：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，:豎式是我們學習數(shù)學的好幫手，今天我們就繼續(xù)學習豎式計算？（板書：豎式計算）二、探究新知從第三類連續(xù)進位加法算式中挑選一題進行探究。師：現(xiàn)在誰來完整地說說該算式的豎式計算方法？（師根據(jù)學生回答補充板書）師強調(diào)：相同數(shù)位要對齊。你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？強調(diào)書寫時要注意從低位向高位寫起。那么如果百位相加満十呢？也就是說不管哪一位相加滿十，都要向前一位進1。3的計算題和4題括號里最大能填幾的題目，讓學生通過“算一算” 并多數(shù)學生根據(jù)示例：幾乘幾最接近幾又小于幾來“說一說”，既鞏固舊知，又為后面的學習做充分的鋪墊。重視引導學生在具體情境中理解數(shù)學知識。本節(jié)課還有很多需要注意的地方，如：在探索“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律后，可以讓學生繼續(xù)深入練習鞏固，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)正確的計算中，每道題余數(shù)都是比除數(shù)小的，并在以后的學習中，及時用這一規(guī)律來檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，我還要注意運用好教學評價這一手段，而且評價的方式也要多樣化，讓學生在互動中進一步辨清概念、理清思路、優(yōu)化算法、把握實質(zhì)，進一步鞏固和掌握好所學知識。二、上商時不夠熟練，對于沒有余數(shù)的除法，直接依據(jù)乘法口訣，而對于有余數(shù)的除法，就有點困難了，我重點要求孩子是看被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，由于有的孩子口訣有遺忘，上商有困難。另外，關(guān)于除法的豎式的書寫順序，雖然有多種寫法，我還是比較贊同先寫被除數(shù)，再寫除號，最后寫除數(shù)的這樣的順序，這樣低年級也許問題不大，但高年級后有的孩子就不容易錯了。例如本節(jié)課讓學生通過“擺草莓”的生活情景，充分了解到平均分有兩個結(jié)果：一是剛好分完；一是余下少許不能再平均分，并通過小組和全班同學的討論、辨析，大家都參與了有余數(shù)除法、余數(shù)等知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，在情景體驗中理解有余數(shù)除法的意義，并充分體驗生活中的數(shù)學氣息，感受生活中的余數(shù)問題需要用數(shù)學方法來解決。學生在已有的知識積累和力所能及的情況下，通過“擺一擺”、